这位同学，请停止你的八股文创作

先来看下百度百科是怎么解释“八股文”的：

古时候的老夫子说：“就四书五经取题，绝不允许自由发挥”

如今的写作老师说：“就照着模板写，不用做调整和改动”

是不是很像？

那么， 

模板，在写作科目的备考中似乎是个始终绕不过去的坎。

其实和所谓的“高级词”“高级句式”一样，写作的“模板”同样是个伪命题。

高分的同学不需要模板，低分的同学只会僵硬地套模板。

最后，高分的同学说，我没用模板，分数不错；低分的同学说，我用了模板，翻车了。

最后锅全到模板身上了。

模板心里苦。

然而即使如此，对于模板的需求热度始终居高不下。 

不光托福，雅思也有。

那么问题来了：模板能不能用？ 

能用。

举个例子，2018年的独立写作真题：

Agree or disagree, a job with more vacation time is better than a job with high salary but less vacationtime.

从压力的角度考虑，选择假期更多的工作能够有效缓解工作压力。是一个完全能够有效支持立场的理由。

在我的写作单科训练营中，有现成的“压力”相关的素材内容，包括压力产生原因，过大的压力所导致的负面的结果和影响等。这种现成的模板素材，对于该题毫无疑问是合理且适用的。即使学生自己去想理由，大概率也会考虑到压力的方向。

因此模板本身是没问题的，大可不必视为洪水猛兽避之不及。

很多学生排斥模板、或者不敢用模板的担忧也很清楚：使用模板会不会因为查重被判作弊？

查重是否存在？

不确定。

至少ETS目前没有以官方的姿态明确宣布过。

退一万步讲，就算ETS真的有秘而不宣的查重机制，它的参考对象，一是考生个人过往考试的文章——不同场次考试写出相似度很高的文章的概率本身不高吧，而且这种高相似度对于学生个人而言是完全可以避免的吧。

其次是所有参加考试的学生文章——大家都用同一个模板同一个素材的概率不高吧，如果担心素材太好用大家都在用，调整一下素材本身的语言表达做一些简单的替换或者结构的改动，应该也不难吧。

如果以上都做不到，那你就不能怪ETS针对你了，你得承认是你太弱了——

你只是寄希望于利用模板投机取巧，妄想以较弱的能力通过一个标准较高的考试。

模板真正的价值是什么？

搭建结构，提供语言表达的参考。

模板解决的是“不知道写什么”以及“不知道怎么写”的问题，以开头段模板为例： 

该模板帮助搭建了“背景+争议+立场+过渡”的开头段结构，同时对于内容的表述提供了一些可用的表达。

但是这并不意味着有了模板就一劳永逸了，为什么很多机构鼓吹的“定制化模板”那么吃香？（当然这也是忽悠人的）因为模板终究只能解决一部分的内容，剩余的对于题目的回应、论证过程中的起承转合，还是需要学生凭借自身的能力去构建的。

很多学生用模板分数还低的原因，说得难听点，叫“狗尾续貂”，模板是貂，自己的语言表达质量很难与模板匹配，是狗尾。

分析完问题接下来解决问题：

模板怎么高效使用？

首先得理解模板。知道模板在说什么，它对应的结构是什么，功能和作用是什么，这一块写这些东西的目的和意义是什么。知其然（了解内容），更要知其所以然（了解内容的意义）。照猫画虎才是学习模板的真正意义。

原始的模板是猫，根据对于模板的理解，结合题干具体要求作出的调整，最后画出属于自己的威风凛凛的大老虎。只知其表不知其里最后的结果只能是画虎不成反类犬。

其次，利用大量的题目练习模板的使用，在套用模板的过程中，尝试保留结构，改动语言表达。

对于模板的机械重复没有意义，通过模板提供的结构上的参照，去强化回应题目的能力、语言表达准确性与多样性的能力、内容之间有效的过渡和衔接的能力，从而满足托福写作对于高分的标准和要求，才是有效的练习。

言而总之一句话，想用模板，就花心思学，别指望着模板能够帮你解决所有事情。一劳永逸的事情是不存在的。

不想用模板当然完全可以，写作内容的创作本身就非常主观且完全自由。把自己陷入类似八股文的桎梏固步自封完全没有必要。

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作者：炎哥

编辑 & 排版：亮亮 小蔡

首发：HUGE教育工作室