《蜜蜂》小学语文三下面试试讲练习

《蜜蜂》

一、导入

同学们喜欢猜谜语吗?都喜欢呀!

认真听:春天一到嗡嗡嗡,整天飞在花丛中,它很勤劳又勇敢,酿造甘甜立大功。你们猜这   是什么?

对,是蜜蜂,同学们可真聪明!那你们知道蜜蜂都有哪些本领?会传播花粉;会酿造蜂蜜。但   除此之

外,它还有一项特殊的本领,大家想知道吗?那今天就让我们跟随法国昆虫学家法布尔   的脚步一起走进

课文,走进《蜜蜂》这篇课文，一起去探索蜜蜂的特殊本领。

二、检查

1.   读生字词“闷热“

2.   指导书写“概”

三、整体感知

课文讲了一件什么事?

法布尔做了一个试验,证明蜜蜂有辨别方向的能力。

四、品读探究

1.   同学们,法布尔是怎样验证试验的呢?请同学们再来默读课文的第二自然段,边读边勾   画出描

写法布尔试验过程的句子,在旁边也可以写一写自己的体会,现在开始吧！

（1）看到大家都扬起了自信的小脸,哪位同学来读一读你勾画的句子?

S1——评：声音洪亮，读的也很流利。

（2）从这段话中可以看出作者的试验过程有几个步骤?有

——捉蜜蜂、做记号、放蜜蜂、等蜜蜂四个步骤。评:你概括的简洁而又准确。【板书: 捉做放等】

（3  ）哪位同学能用"首先……接着……最后……"再来说一说法布尔的试验过程呢？

S2:法布尔首先在花园里捉了一些蜜蜂，然后给蜜蜂做记号，接着叫小女儿在蜂窝旁等着, 最后走

了两里路放飞蜜蜂。

S10——你感受到小女孩的心情很激动。既然是激动的心情，读的时候当然也要帯着这   种心情,

请你再来读一读。

评老师听出了你内心的激动，看来你已经深入作者的内心。

(3) 这位同学,你还有发现?

S10——你说第二天，作者检査蜂窝时,又发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。  评:你的眼晴可

真雪亮

就这样,放飞的二十只蜜蜂,有十七只没有迷失方向,还准确无误的回到了家。

(4) 那同学们你们想象一下,这十七只蜜蜂在飞回来的途中可能会遇到哪些问题?

S11  遇到恶劣的天气,飞行变得困难；或者遇到其它小动物在追它。

评:你的想象力可真丰富。

a. 是的,蜜蜂是克服了重重困难才飞回来的。此刻，你们的心情是怎样的？

高兴,激动。不仅你们激动,法布尔也非常地激动呢,我们一起来读一读作者此刻的感慨。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

看来法布尔的这个试验非常的成功,蜜蜂的确有辨别方向的能力。

b. 但是，除此之外作者还有一项发现，你们在文中仔细找找,看看你们是否同作者一  样善于观

察。

S12 一蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

评:找的快速又准确。

由于法布尔生活在 100 多年前,当时的研究条件十分有有限，以致于他也无法解释这种   本能。

五、小组合作   同学们，你们认为这种本能是什么,蜜蜂是靠的什么来辨别方向的呢？请同学和小

组论一   论你的想法,一会我们来交流分享。

1. 第二小组总是最踊跃,你们先说:你们觉得蜜蜂靠的是它的触觉,在飞行的时候收集信   息,并做

出判断,从而辨认方向。

评：说的非常好，老师相信这是你们小组的共同成果。

2. 五组同学你们还有不同的见解:你们觉得蜜蜂靠的是嗅觉,它的嗅觉很敏锐，不仅可   以辨认方

向,还能辨认敌友。

评:你们小组分析的头头是道，真不简单。   ——我发现咱班的同学都养成了爱动脑筋、爱思

考的好习惯,老师真为你们感到高兴。

据老师所知,现在已经有科学家揭示了蜜蜂辨別方向的秘密,课下请同学们再来搜集相关的   资料,找一

找答案,下节课我们再来交流。

这节课就上到这里,下课。