在美国中小学见习是怎样一番体验？
在这一天中，Jenny看到了真实的Project Based Learning（缩写PBL，中文译“基于项目的学习”或“项目教学法”）案例，听了严师Beth的数学课，参观了音乐教室，还遇见了帮助十二三岁孩子在课上制定人生计划的老师Mr. Evans……她的观察细致入微，记录生动翔实，希望你阅读她的文章可以有所启发和收获。
下面是她写的《我在美国小学的一天 Day1 》
当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 For River (Piano) 音乐： Kan Gao - To the Moon (Original Soundtrack)
今天参观的是Grade 4的课堂，Beth老师已经在这个学校工作了6年了，是一个对学生要求严格、做事十分干脆利落积极高效的人。她的课堂节奏很快、内容很丰富，学生的纪律性很好，学习效率很高。每天早上有那么多的事情要准备，还要协调我们的各项活动，回答我们的各种问题，但她从来都没有表现出不耐烦，还贴心地在柜子里准备了hanger（衣架）给我们。❤️
Beth的教室整体布局，她的用心和专业体现在了很多细节上面。
Wall of Fame 光荣榜：
Beth用不同颜色的便利贴代表在不同的测验中取得A+的同学，简单明了，跟我们的光荣榜功能一样，不一样的是我们的光荣榜展示的通常是终结性评价，便利贴因为更加方便可以追踪学生学习的过程，是形成性评价的体现。
在我们来之前的几个星期，他们有一个关于中国文化的Project Based Learning，教室里、走廊上都有关于中国文化的展示和作品。有一点感动，大概是Beth知道我们要来，而提前做好的课程规划。
小朋友们的手绘熊猫🐼，有意思的是作品下面的署名都用了中文名字。
把牛奶盒子涂了颜色做成了The Great Wall（长城）。
右边是乘法表。Beth会用圆圆的贴纸记录他们的掌握进程(左下)，同一进程的学生才会被放在一组竞争compete with each other. 充分体现了他们的分层理念，在自己的能力范围内跟同等能力的同学比，而不盲目攀比挫败信心。
挂着耳机的位置是想要自己学习看书而不被打扰的“private zone”（个人空间），我总感觉是学生因为吵架违纪需要一边呆着好好反思检讨的区域😂😂😂。
Writing写作课作业展示，让学生自己revise，polish（检查修改）几遍后才能贴上去的。
每间教室不管布局如何变化，唯一不变的是每天下班前，老师都会提前在黑板上写下第二天的学习目标。让学生在早晨进入教室的第一时间就能知道自己这一天要做什么。
黑板下方放着交作业的筐。孩子们第二天来的第一件事情就是把homework放在筐里，Beth的这两句reminders很好地解决了不管老师强调多少遍，总有小讨厌不写名字和日期的问题。
Tidy school supplieszheng 整齐的文具：
Words Walls 生词墙：
让孩子们把每个学科每个单元的生词找出来贴在墙上，Beth也会根据情况补充生词贴上去。在教学当中遇到新的生词Beth也会要求孩子们根据分类把单词贴在不同的学科分类当中。不同颜色的笔代表了不同的词性。每单元的生词掌握后换下一单元的词。
Portfolios 个人档案:从孩子们新学期入学时就会建立起来的学期档案，封面由他们自己设计，也是老师通过绘画作品了解孩子个性的好途径。收录了新学期的目标、好的作业、每次的测验情况、post test后的进步，总之记录孩子们成长进步的点滴。
最左边的盒子是用来给孩子们放电子设备的。小细节却体现了老师的用心：类似于百宝箱的外观，会让孩子们自愿把手机存放其中。
8:00-8:15 Beth在教室里组织好学生，点好名，把他们送进了音乐教室。8:20-9:00 Music Class 音乐课自觉排队
教室一进门就看到的Barbie老师的课堂规则，用问题作为表述方式会让孩子们心理上更加容易接受，也能学会反思。
Do I listen? 我听讲了吗？
Do I raise my hand to speak? 我发言前举手了吗？
Do I do my best? 我尽自己最大努力了吗？
Do I take care of instruments? 我爱惜乐器了吗？
Do I work well with others? 我和其他人配合得好吗？
用Sign Languages（手语），让孩子们慢慢明白老师不同的手势代表什么样的指令，to drill students to follow the signs，孩子们在心理上也更加容易接受，而不是听老师一味的咆哮。
教室里随处可见🎵音乐基础知识。
竖笛的展示也是关于中国文化Project的一部分。
课上到一半遇上了学校的Evacuation Drill（紧急疏散演习），十分有序，有一个小男孩说话时被Barbie制止并强调“This gonna be serious.”（这是很严肃的事。）
9:05-9:40 Math Class 数学课
印象深刻的有几处：
正式开课之前让孩子们明确今天的学习目标，课程结束前再次询问今天的学习目标是什么？你有没有达成？
课上有两个小朋友拌嘴，Beth直接让两个人都出去，去类似于🇨🇳教导处的办公室，Beth只需要在教室里打电话去Office即可。学校的这个Office专门负责孩子的behavioral problems（行为问题），老师不必在课上花过多的时间处理这些方面的问题。不过不同的老师容忍度不同，也让我看到了Beth的严格，所以他们班整体纪律特别好。
9:40 Quick Recess 短时间课间休息Beth的课上有很多quick recess。结束一个特定的部分，或者发现孩子走神涣散时，Beth都会拿出一分钟，采用各种方式作为过渡和休息，让他们活动起来以恢复精力。比如，让孩子们坐在桌子上听课，或者做一个类似于石头剪刀布的两两PK游戏quick game。
9:42-10:01 Math Exercises 数学练习
不停追问问题，随机叫学生回答，在很大程度上防止了走神的情况
处理练习期间穿插了许多Quick Recess
10:02-10:10 用Mind Map（思维导图），提问孩子们自己回顾关于fractions（分数）的内容。
10:10-10:30 给剪刀和paper让孩子们自己动手做fractions要用到的Pizza道具。
10:30-10:40 用小道具做分数练习
10:40-10:50 Past Participles 过去分词
11:00-12:00 Recess+Lunch 午餐午休
12:00-12:35 Writing Class 写作课词语的构成，讲得十分十分十分细致！
12:35-1:15 Writing Class 依旧是写作课今天的最棒part就是这节课了：
跟Tanya昨天的课有一点相通的是，老师会跟孩子们一起动笔写一个paragraph（段落），以身示范skills和habits（写作技巧和写作习惯），也让孩子们注意到了写作的基本规则。例如，标点符号的运用、首字母大写、专有名词大写、段落首行空两格字符等等。
Winning Words 最佳词汇:让学生自己想、自己说有哪些词可以替代写作句子中的模糊词汇。比如：I went to Chicago. 有哪些词可以替换went，小朋友们争先发言，有说flew，rushed，hurried...很多很多词汇，不恰当的Beth会解释为何不恰当。有一个小朋友说了adventured，最终Beth决定用adventured替换went，adventured这个词就成了winning words，可以被贴上墙展示出来。
Paragraph写完后Beth会带着孩子们一起检查：有没有大写字母？有没有标错符号？有没有拼写错误？
最后，再一起看一下这篇写作，注意句子中的subjects（主语），predicates（谓语），compound sentences（复合句）等等
这样，一篇draft（草稿）才算完成！！！感受一下winning words吧：
1:19-3:00: Exercises 练习课溜去了Mr. Evans的Grade 6课上听课，他一见我进门就让他的一个学生去跟我解释他们讲到哪里了，在做什么，十分热情❤️。
Mr. Evans是一个特别棒的老师！他不仅传递知识，还教孩子们build dreams and make life plans（实现梦想，制定人生计划），孩子们的life plans人生计划都贴在桌子上面。Mr. Evans让我和另一位中国老师Olivia，去前面跟孩子们交流，分享自己的life plans，并回答孩子们关于中国的问题。
让我吃惊的是，孩子们的life plans并不是空洞的，而是具体的。比如想要加入什么样的dancing club（舞蹈团），想要成立什么样的公司做什么产品，想要成为哪个学段的老师，想要从事哪个领域的医学研究，想要成为什么样的建筑师并转行老师帮助更多的孩子成为建筑师。
关于🇨🇳中国的问题也问了许多，能感受到他们对🇨🇳中国以及🇨🇳中国文化的热情。
Tanya说每年都会有很多学生回来看Evans，不管是高中还是大学毕业，明天我要去解锁Evans的课堂了🤔。
