为什么要学习？为什么不能学些有用的知识？

网友问：

世保观点：

为啥要学习？学习是为了掌握知识，给这个世界贴标签，学习知识不仅是与这个世界产生链接，而且是通过一些基本知识了解自己。

为啥不能学习有用的知识？这个问题涉及到素质教育和教育改革的内容。当下的教育理念还是停留在应试教育，家长和学校都是希望孩子通过文化成绩考名校，所以，忽视了德智体美劳的全面发展，导致学生除了学习还是学习，这种现状需得到改观，几乎是一项不可能完成的任务，哪怕是世界最优秀的心理学家和教育学家组成的团队，也干不了这个事。

教育把人变成书呆子、变成近视眼，是不争的事实。看了你的提问，我为国内的教育现状感到悲哀。为官的没作为，可能会撤职；做企业的没作为，企业会破产；唯独心理学家和教育学家没作为，什么事也没有。

学生全面而有重点的发展，符合马克思主义的个人发展观。什么是全面发展呢？以智育为例，语数外政史地物化生计算机，若其中有几门是弱科，只需学完初中即可。比如你不想学化学和政治，这两门课程初中的知识水平还是要达到，这就是全面发展。

什么是重点发展呢？学生进入高中阶段的学习，按照新高考的要求，需要根据性格选科，就需要基于学生的性格差异选择想学的强科；如果学生有艺术特长，还需考虑艺术课结合文化课，提高升学竞争力，这就是重点发展。

国内正在进行的素质教育和教育改革基本上已经失败，国家花费了大量的物力和财力，基于人力资源跟不上，也就是说，心理学家不能基于个体差异了解学生的性格类型，出现了学生不能根据自己的性格选择强科，不能根据自己的性格选择擅长的专业。教育学家不能因材施教，不能找到适合学生性格的学习方法，不能根据学生的性格和智力匹配教师。

以我为例，我在六十四型mbti性格中是NFntsf，NF活泼是我的主导性格，nt强势是我的次级性格，sf随和是我的抗压性格。我在高中阶段，按3+1+2的选科模式，是语数外必考；首选科目是历史，因为我的人文社科强于自然科学；再选科目是地理和政治。地理符合我的主导性格活泼（NF），政治符合我的次级性格强势（nt）。明确了选科组合，什么样的大学专业更适合我，心中就有数了。

学生了解了自己的性格，根据性格选科、选专业就不是一头雾水。现在的问题是，国外性格学家的十六型mbti、霍兰德、大五、九型和DISC均不能识别学生的真实性格。新高考和素质教育恰恰是需要学生认识自我，若学生不能认识自我，是国外性格学家不作为。我们采用拿来主义的方法指导学生了解自己的性格，是不作为中的不作为。

若不能根据性格识别学生的强科和专业，是国外教育学家不作为；我们采取拿来主义的方法指导学生的学习，是不作为中的不作为。国内每年都有近千万的考生被耽误，他们中大部分不知道为什么要学习，为什么不能学习有用的知识，或许都是崇洋媚外种下的恶果，由学生家长来买单，由学生来承担后果。

荣格三维认知功能分析六十四型mbti性格，可看作者主页。