为什么说高一物理成绩决定高考物理分数？

“我真的没有意识到这个问题会越来越严重，孩子高一物理成绩不好的时候没在意，导致孩子高二连课都听不懂了，这种情况应该如何补救呢？”

这是高二家长跟我聊的孩子目前物理学习的问题，就这个问题我来展开跟家长们详细说一下！

很多时候家长的认知直接决定孩子的成绩，有些问题不是不严重是家长还没有认识到问题的严重性。

一、高一学完高中物理所有的解题方法

下面这一张图就能清晰的看到高中物理所学知识之间是如何互相铺垫的！

图中涵盖高中物理三大体系：牛二、动量、能量，这些都是在高一学完的。

高中物理两大类解题方法：

①牛顿动力学处理方法：确定研究对象--受力分析--求合力（平衡合力为零）--求解加速度--加速度求解运动学

②共同关系体系处理方法：确定研究对象--受力分析--探究各个力做功特点--求合力功--动能定理。

这些解题方法也是在高一的时候孩子必须掌握的。

高二不过是用高一的解题方法来探究新的领域。比如高二学的电场力本质上就是一个新的力和其他的力一起组成了牛二问题电荷功能的关系问题，本质上这里的解题方法还是高一的。

这就是为什么重点高中有经验的物理老师非常非常重视高一物理的原因！

总结来讲就是高二涉及到高一的所有知识点和所有的解题方法，这也就是为什么说高中物理是一个递进性和逻辑性非常强的学科。

很多家长觉得孩子电磁感应学得不好就直接补电磁感应就行，但实际上是因为孩子高一相互作用没有学好导致的。“头痛医头脚痛医脚”只能是治标不治本。

二、针对目前情况应该怎么办呢？

很多孩子到了高二已经是听不懂课的状态了，而到了高三一些学校的资源和进度也只会向头部学生倾斜，这之后孩子物理的情况只会越来越严重。

还有一些家长在寄希望于接下来的高三一轮复习，但是一轮复习不是重新学习。老师不会像高一刚考试学习物理那样给孩子重新推导公式只会直接直接说出结论，然后讲解在高考中结论的实际应用。

所以说一旦孩子到了高二听不懂课的状态，这种情况下不如让孩子提前进入总复习，自己从高一的知识开始从头捋，力求把高一的知识掌握熟练。