深圳云杉云里医院李博主任：0-2岁儿童，26个语言训练实操方法！

语言能力训练

语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。

自闭症儿童在语言方面有较为严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练，是我们需要面对的重要问题之一。

这篇文章，我们将从0-6岁各个不同的阶段，介绍自闭症儿童的语言训练实操技巧，家长和老师可以有针对性地制定学习计划。

01

0-01岁

用姿态表示服从简单指示

方法：

1、让孩子注意方向，一边招手一边说：“到这边来”。

如果孩子过来了，你要说：“真棒!好，过来了!”予以称赞。

2、此外，让孩子做以下动作：

a.大人伸出两只手，并说：“伸出手来!”

b.边投球边说：“投球喽!”然后做伸出手的动作，表示接球。

c.指一指门，对孩子说：“关门”。

d.指一指椅子，对孩子说：“坐下”。

e.指一指某件物品，对孩子说：“拿过来”。

听到说：“不可以”立即停止活动

方法：

1、当孩子做任何有危险的事情或是你不希望他做的事情时，你要用坚定的口气，严肃的表情说：“不可以”。

2、当你说：“不可以”时，要立即拉住孩子的手，让他的双手离开物品。

3、当你说：“不可以”时，同时轻轻地拍拍孩子的手。

4、当孩子听你说“不可以”的要求时，要称赞他。让他了解你很高兴他是个听话的孩子。

5、让家里的兄弟姐妹示范做一件父母说“不可以”的事情，当家里人一起停下来时，就表扬他们。让孩子看到这些，并加以模仿。

用姿态回答简单问题

方法：

1、让孩子模仿你的动作，如触摸、注视、指认。

2、当你问：“你的球在哪儿?”时，带孩子走到球那里说：“球在这儿”。当你问：“你的鼻子在哪儿?”这时，拉起孩子的手，把他的手或指头放在鼻子上说：“你的鼻子在这儿，啊，很好!”

3、随着孩子的熟练，渐渐减少对他的帮助。

4、当孩子游戏时，问他：“来个高高的好不好?”等孩子伸出双臂时，你再把他举起来。

5、当拿食物或玩具给孩子时，你要问一问：“要××?”等孩子把手伸向物品或用姿势表示想要时，你再给他。

连接两个不同的单音

方法：

1、让孩子发两个不同的单音，开始时，你要反复发几次同一组合的音，如“妈妈”，然后鼓励孩子反复发这个音。如果孩子发音较好时，就表扬他，抱抱他或给他点心。当孩子较熟练后，再教他别的音。开始只要能发出近似的音就称赞他，逐渐要求他发出更近似的音。

2、利用发声的玩具或有趣的游戏，与上面所发的音联系起来。

3、当孩子躺在床上，在婴儿围床里做游戏或坐在婴儿椅子中时，要注意听孩子所发的声音。当孩子能把不同的音拼在一起发时，你要马上重复他的声音，抱抱他，表示称赞。

应答别人的话音

方法：

1、你边做日常家务，边与孩子说话，说出物品、食品及衣物的名称，并说明你和孩子在做什么。

2、让孩子看物品和画册，当孩子问道：“这是什么?”时，你给孩子读画册上的内容。

3、让孩子说出正在做的动作，如“拜拜!”、“嗨!”。

4、让孩子说：“拜拜”这些简单的寒暄语。

5、跟孩子玩耍时，如果孩子说了有意义的话，你要清楚地重复他的话，并给予鼓励。

6、他有要求时，如吃东西，可以让他说出来，才满足他。

02
1-2岁

说“没有了”

方法：

1、当孩子吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着你重复说。如果孩子说了，就称赞他说：“对!牛奶已经没有了!”

2、利用孩子喜欢的玩具。跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：“没有了”。鼓励孩子反复说：“没有了”。

3、有人从屋子或家中外出时，对孩子说：“出去了”，让孩子重复说。孩子如果跟着重复说，就称赞他。等他能重复后，有谁出去时就问他：“爸爸哪去了?”，“××哪去了?”鼓励孩子说：“出去了!”

追加一两个新的指示。

听从“给我”、“给我看”等指示

方法：

1、选择3～4种孩子熟悉名称的物品。

a.每次只拿1件物品放在孩子面前，并对孩子说：“把××拿给我看”或“把××给我”，然后抓住孩子的手，拿到物品给你看或给你。如果孩子能这样做了，就表扬他，直到他能自己完成这个动作为止。

b.然后，你一次拿出2～3件物品，让孩子每次拿一件给你或给你看。如果他能这样做了，就表扬他，并奖给他点心。

2、选择孩子喜欢的物品，如果他能给你看或拿给你，你可以让他玩一会儿，作为奖励。

3、利用孩子知道名称并喜欢的食物，如糖果。当他拿给你看时，你让他舔一下。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你”的动作，因此，不要与吃食物混淆起来。当孩子拿给你食品看时，你要说：“好，谢谢你给我(看)××了，你现在可以吃了。”

指出自己身体的3个部位

方法：

1、当你问孩子“你的××在哪儿?”时，拉着他的手，把他的手放在他身体的这个部位上。

例如说：“这是你的鼻子”，“对，这是你的鼻子”，然后再问：“你的鼻子在哪儿?”。逐渐减少帮助，直至当你问他，他能自己指出这个部位时为止。

2、让孩子指出母亲身体的部位。问：“妈妈的鼻子在哪儿?”如果孩子指对了，你应说：“对，鼻子在那儿”，并重复说“鼻子”。

3、与孩子一起站在镜子前面。首先你说出身体某部位的名称，并触摸这个部位，然后你说出一个身体部位的名称，让孩子模仿你的动作。

4、练习每次找身体的一个部位，在孩子清楚地记住这个部位之后，再增加另一个部位。

5、孩子洗澡时，教给他身体部位的名称。这样可以帮助孩子理解身体部位的名称和所在的部位。