聚师网：教资笔试之思维的分类

在教师资格考试中，思维的分类是一个高频考点，尤其是以客观题的形式出现，而且题型基本上都是以逆向选择例题的形式出现。能够准确区分例子的前提是对概念的准确、全面的把握。接下来，聚师网将重点通过概念和实例来把握考点。

根据思维的手段（思维的内容），分为直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

直觉行动思维是指在思维过程中以具体的、实际的行动为支柱的思维。这种思维所要解决的任务和目标，一般都是直观的、具体的。例如，孩子们经常通过数手指来做算术。当然，成年人也有直观的行动思维。例如，一个熟练工人在拆卸机器时，在操作和思考的同时，他会使用直觉动作思维。

具体形象思维是指在思维过程中借助表象进行的思维。意象是这类思维的支柱。比如，艺术家看到了城市夜空的美丽，回到家就把它画下来。这是用表象来思考。不仅艺术家经常使用具体的形象思维，其他的例子也是如此。比如在旅行的过程中，看完地图后，在脑海中想象出一条最短的路线，这也属于具体形象思维。

抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理等形式反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。比如，初中生在做证明题的过程中运用了抽象的逻辑思维。

按照思维的逻辑，可以分为直觉思维和分析思维。

直觉思维是指不经过一步一步的分析，就能迅速对问题的答案做出合理的猜测、假设或突然的领悟。比如我们常说的顿悟和灵感。

分析性思维是一种思维方式，在逐步分析之后，对解决问题得出明确的结论。

根据思维的方向性，可分为收敛性思维和发散性思维。

收敛思维：又称集中思维、共同思维，是指人们在解决问题时，把思想集中在一个方向上，形成唯一确定的答案。是一种有方向、有范围、有秩序的思维方式。

发散思维：也叫发散思维和分散思维，是指人们在解决问题时，把思维扩展到各种可能的方向，从而获得多种答案。这个过程是一个从给定的信息中生成多种信息的过程，因为发散性思维使思考者不拘泥于一种方式或一种方法。这是一个常见的测试点。比如一个问题的多个答案，物体的多次使用都是发散思维。

根据思维的创新程度，可分为常规思维和创造性思维。

常规思维：又称再创造性思维，是指人们运用已获得的知识和经验，按照现成的计划和程序，采用惯用的方法和固定的模式来解决问题的思维方式。比如，学生用学过的数学知识来回答同类型的问题，用公式解题属于常规思维。

创造性思维：是一种以新颖独特的方式解决问题的思维方式。如，科学的发明创造就是创造性思维的结果。