5科目，35条记忆口诀分享 | 教育学/教育硕士考研
*本文部分内容来自强化课梳理
同学们，大家好！
昨天给大家推送了一期外教史法案的内容，很多同学纷纷留言说，的确要背哭了，也有相当一部分同学在评论区里分享了自己的记忆方法与背书秘诀，在这里提出一个大大的表扬。
虽然外教史法案部分很难，但我们可以向这位同学学习，结合当时的时代背景去理解记忆，对于一些零散的知识点，使用一些助记口诀将它们串联起来。
今天就来和大家分享一些比较有趣又好用的助记口诀，有的是凯程老师的原创，有的是同学们自己创新的，希望可以让你们的背书过程不再枯燥，更快更好地记住一些重点难点。
1.孔子全部内容维度
助记口诀：使用慕容芳的石像
使：教育实践（创办私学与编六经）
用：教育作用（对社会：庶富教；对个人：性相近，习相远）
慕：教育目的（学而优则仕）
容：教育内容（六经）
芳：教育方法的：道德教育
石：论教师
像：教育对象（有教无类）
2.孔子德育原则与方法
助记口诀：省考用锅立刻行
省：内省
用：中庸
锅：改过
立：立志
刻：克己
行：力行
3.孟子全部内容维度
助记口诀：使用“目丈学”（我的眼睛就是尺）
使：教育实践（思孟学派，发扬孔子）
用：教育作用（性善论）
目：教育目的（明人伦）
丈：大丈夫的理想人格
学：教学思想
4.孟子大丈夫的理想人格养成途径
助记口诀：阳性心烦（核酸阳了不开心）
阳：持志养气
性：动心忍性
心：存心养性
烦：反求诸己助记口诀
5.墨子全部内容维度
助记口诀：使用慕容芳
使：教育实践（农与工肆之人的代表）
用：教育作用（素丝说）
慕：培养目标（兼士）
容：教育内容（以科技知识和思维训练为特色）
芳：教学方法
6.墨子的教学方法
助记口诀：主创有实力（膜拜大神respect!)
主：主动
创：创造
实：实践
力：量力
7.《学记》教学原则
助记口诀：预时循摩，舅起洗脚
预：预防性原则
时：及时施教原则
循：循序渐进原则
摩：学习观摩原则
舅：长善救失原则
起：启发诱导原则
洗：藏息相辅原则
脚：教学相长原则
8.三次兴学（主要人物）
助记口诀：人饭情，慎忘媳，会猜重
人：宋仁宗时期
饭：范仲淹主持
情：庆历兴学
慎：宋神宗时期
忘：王安石主持
媳：熙宁兴学
会：宋徽宗时期
猜：蔡京主持
重：崇宁兴学
9.《白鹿洞书院揭示》内容
助记口诀：五十治愈肾
五：接物之要（己所不欲，勿施于人）
十：处事之要（正其义不谋其利，明其道不计其功）
治：治学顺序（博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之）
愈：教育目的（父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信）
肾：修身之要（言忠信，行笃敬）
10.陈鹤琴五指课程体系
助记口诀：建设克瘟疫
建：儿童健康生活
设：儿童社会生活
克：儿童科学生活
瘟：儿童文学活动
疫：儿童艺术活动
1.智者的贡献
助记口诀：职业对象有思想，预备道德内容
职业：智者的出现标着着教育工作已经开始职业化。
对象：智者云游讲学，推动文化传播，扩大了教育对象的范围，促进社会流动。
思想：智者丰富了希腊教育思想。
预备：提供了政治家或者统治者的预备教育。
道德：智者重视道德教育与政治教育。
内容：扩大了教育内容和方式。七艺中的前三艺就是由智者先确定下来的。
2.古希腊四大德
助记口诀：郑洁智勇（双全）
郑：正义
洁：节制
智：智慧
勇：勇敢
3.古罗马帝国时期教育特点
助记口诀：统一目的，教师压倒新学校，形式主义基督教
统一：建立统一教育制度，出现国立教育
目的：改变教育目的，培养官吏和顺民
教师：提高教师地位和待遇，教师由国家委任
压倒：拉丁语学校压倒希腊语学校新
学校：出现新学校，法律学校、医护学校等
形式主义：形式主义的分析教学法盛行
基督教：出现基督教教育系统
4.斯宾塞教学论
助记口诀：顺势推复演，探讨实物兴趣
顺：教育要符合儿童心智发展的自然顺序势、
推：教学的每个部分都应该从实验到推理
复演：复演说，儿童所接受的教育必须在方式和安排上同历史上人类的教育一致。
探讨：引导儿童自己进行探讨和推理。
实物：进行实物教学
兴趣：重视培养儿童的兴趣
5.赞可夫发展教学论原则
助记口诀：赞一般高高，理论主导学习过程
赞：赞可夫一般：使所有学生都能获得一般发展
高高：高难度教学、高速度教学
理论主导：理论知识起主导作用
学习过程：让学生理解学习过程
6.康德教育内容与方法
助记口诀：体训管道
体：体育，发展儿童体力和感官的重要作用
训：训育，培养判断力、注意力、记忆力、理解力、推理力、思考力等
管：管束，管束带有强制性，要求儿童遵守规则
道：道德，培养有道德的公民
7.洛克德育方法
助记口诀：榜样很理性，早习不体罚
榜样：榜样示范
理性：理性
早：早期教育
习：行为习惯
不体罚：尽量不使用体罚
1.埃里克森八阶段任务
婴儿（0-1.5岁）：信怀（相信张怀民）
信：信任
怀：怀疑
幼儿（1.5-3岁）：自修（没上幼儿园之前，家长要自修教育学，去培养幼儿）
自：自主
修：羞怯
学前（3-6、7岁）：主内（学前阶段主要学习内在，如习惯）
主：主动感
内：内疚感
小学（6-12岁）：亲自（小学要亲自去上）
亲：勤奋感
自：自卑感
中学（12-18岁）：同混（中学同学混日子）
同：角色同一性
混：角色混乱
青年（18-30岁）：亲故（韩语亲故是朋友的意思）（青年交朋友）
亲：友爱亲密
故：孤独
中年（30-60岁）：繁停（谐音fighting）（中年要继续加油）
繁：繁殖
停：停滞
老年（60岁之后）：完备（老年时期回首一生，经历很完备）
完：完美无憾
备：悲观绝望
2.加涅信息加工学习理论八阶段
助记口诀：机会得包一筐做反馈
机：动机阶段
会：领会阶段
得：习得阶段
包：保持阶段
一：回忆阶段
筐：概括阶段
做：操作阶段
反馈：反馈阶段
3.建构主义基本观点
助记口诀：知识动情建构，学生生长经验，学习互建情境，教学意义真实
知识动情建构：知识的动态性、情境性、主动建构性
学生生长经验：学生在原有经验中生长出新知识
学习互建情境：三大核心观点：主动建构性、社会互动性、情境性
教学意义真实：从现有知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、写作等进行意义建构。
4.人本主义的有意义自由学习4要素
助记口诀：各自展评（自己展示自己评价）
各：个人参与
自：自我发动
展：全面发展
评：自我评价
5.韦纳成败归因理论三维度六因素
助记口诀：内外可控稳定，环境任务运气，能努力调身心
内外可控稳定：内外源、可控性、稳定性
环境任务运气：外界环境、任务难度、运气好坏
能努力调身心：能力高度、努力程度、身心状态
6.社会建构主义的应用
助记口诀：在情境中抛锚认知，合作交互搭建支架
抛锚：抛锚式教学
认知：认知学徒制
在情境中：情境性教学
合作交互：合作学习、交互学习
搭建支架：支架式教学
1.实验教育学
助记口诀：辣妹组合搞实验，假设计划再验证，实验统计和量化，真实环境反思辨。
辣妹组合：梅伊曼、拉伊
假设计划再验证：教育实验的三阶段
实验统计和量化：研究方法
真实环境反思辨：教育实验应在真实教育环境中进行，反对赫尔巴特的思辨教育学。
2.教育的社会制约性
助记口诀：郑生文科人（郑生是一个文科学生）
郑：政治制约性
生：生产力制约性
文：文化制约性
科：科技制约性
人：人口制约性
3.影响人身心发展的4因素
助记口诀：医患能叫
医：遗传（物质前提与生理前提）
患：环境（外在条件）
能：能动性（决定作用）
叫：教育，主要指学校教育（主导作用）
4.古德莱德课程分类
助记口诀：立正武士静
立：理想的课程
正：正式的课程
武：领悟的课程
士：实行的课程
静：经验的课程
5.隐形课程分类
助记口诀：观物知心
观：观念性隐性课程
物：物质性隐性课程
知：制度性隐性课程
心：心理性隐性课程
6.德育过程/规律
助记口诀：品德自主建构，自教能力提升，整体和谐发展，矛盾积极转化。
品德自主建构：德育过程是教师引导下个体品德的自我建构过程
自教能力提升：德育过程是提高学生自我教育能力的过程
整体和谐发展：德育过程是培养学生知情意行整体和谐发展的过程
矛盾积极转化：德育过程是学生德育矛盾积极转化的过程
7.我国新课程改革的具体目标
助记口诀：慕容世平管理结构
慕：课程目标-三维目标观
容：课程内容-学生生活观
世：课程实施-自主学习观
平：课程评价-发展评价观
管理：课程管理-校本发展观
结构：课程结构-综合课程观
8.泰勒原理-目标模式
助记口诀：木镜组屏（木镜组成了一面屏风）
木：确定教育目标
镜：选择教育经验
组：组织教育经验
屏：评价教育计划
1.教育研究的基本方法
助记口诀：比较历史经验，理论观察实验，调查行动叙事
比较：比较研究法
历史：历史研究法
经验：经验总结法
理论：理论研究法
观察：观察研究法
实验：实验研究法
调查：调查研究法
行动：行动研究
叙事：叙事研究
2.选题的基本要求
助记口诀：现行新家具（现在流行新家具）
现：现实性
行：可行性
新：新颖性
家：价值性
具：具体性
3.无关变量的控制方法
助记口诀：初定敌军，随机盲控，配对纳入
初：消除法
定：恒定法
敌：抵消法
军：均衡法
随机：随机法
盲：盲法
控：统计控制法
配对：配对法
纳入：纳入法
4.教育研究报告撰写的基本要求
助记口诀：科学创新，观材一致，思考借鉴，符合规范
科学创新：在科学求实的基础上创新
观材一致：观点和材料一致
思考借鉴：在独立思考的基础上借鉴吸收
符合规范：书写格式符合规范，文字精炼、简洁，表达准确完整
以上给大家分享的这些口诀，你最喜欢哪一个？快行动起来，趁热打铁去背吧！如果你们还有其他有趣又高效的记忆口诀，欢迎在评论区里补充或者私信。
