感悟新变化，践行新理念

  平利县长安镇中心小学  谢 冰     

暑期"不打烊",学习再出发。这段时间,通过学习新课标,我对新课标有了更为深刻的认识。作为一名一线教师，我们必须持续努力，通过不懈的努力，来满足时代的进步，跟上教育变化的脚步。那么,我们要怎么从一个教书匠转变为语文课程的设计者和实施者,语文教育如何做到素养导向——心中有人?我想谈几点自己的看法:

一、提升孩子的语文素养

在"能说会道""出口成章""下笔成文"的指导下，我们应该将重点放在培养学生的语言能力上，让他们在阅读、表达、交流方面都能得到充分的发展。我们希望通过我们的努力，能够让每位孩子都能在未来的学业与职业发展上取得成功？ 尽管现阶段的语文课堂依然停留在“讲”、“练”、“考”三个层面，但我们必须重新思考如何让课堂更加贴近实际，让我们更加关注于培养学生的语言能力和思维能力。只有这样，我们才能让课堂更加贴近实际，让我们更加关注于孩子们的成长。

小学语文课本强调，培养是一个人全面发展的基石，更是其终生成长的前提。所以，小学语文课本必须重视语文素养的生成与培养，以培养对语言的爱好，加强语言的准备，强化语感，扩大思路，让其在日常交流中更好的表达自己的观点。

二、关注学生的阅读背诵

"熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟"和"为学而学"都提醒人们，阅读在语言学习中的作用不容忽视。然而，现今的课堂上，“读”的概念被忽视，导致"为讲而讲"和"为学而学"的内容被过度强调，使得学生的理解能力受到影响，从而导致他们的记忆力下降。根据最近的教育改革，我们强调了朗读、默读的重要性，并且鼓励学生进行精细的诵读、略微的诵读以及扫描。这样，我们就能够培养广大的兴趣，扩大阅读面，提高读书量。同时，经过不断的朗读，我们能够更好地了解课文的含义、感受和韵律。

三、培养学生的探究能力

当前的语文教学,不管是"老师讲,学生听",还是"老师问,学生答",或是"老师拨,学生转",其总体还是以老师为中心,"喧宾夺主"的状况还是显而易见。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:"我深信,只有能够去激发学生进行自我训练的训练,才是真正的训练。""自悟"便是学生形成自我训练的途径。在"读"的基础上,"悟"出精髓。当然,学生的自悟探究,绝不能实行放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的争论下进行。自悟探究中既要有思维培育,也要有语言训练,从而碰撞出有创新的火花。

四、注重语文教学的生活化

改变传统的方法是非常有必要的，因此，我们应该改变这种方法，建立一个健康的语言培养理论。这样，我们就可以帮助学生摆脱过度的课堂压力，并且可以通过"少做题,多读书"、"精讲"这两本书，帮助他们轻松地完成所有的任务。同时，还应该着眼于培养他们的个人经历，帮助他们理解并运用所接触到的知识。。尽管"异想天开"中的观点可能与传统观念相抵触，但我们仍然应该尊重"童言稚语"中的观点，它们展示出孩子们的天真和幼稚，激荡出他们的聪明才慧。

生活是语言学习的基础，因此，我们应该将口语交际能力作为重要的目标。通过不断实践和反复训练，我们可以将日常生活中的经验和感悟融入到口语交际中，从而提高我们的口语交流能力。因此，我们应该打破传统的教学方式，让语文成为我们日常生活中不可或缺的一部分，让我们更加关注自然、生活和社会。

通过云端聆听专家们的学习讲座,结合自身对2022版的课程标准的学习,我有了更加深刻全面的认识。拥抱变化，勇于探索，以新的视野和理念指引自己的前进，以此来推动课堂教学的变革，以达到培养优秀的学生的目的，让他们的核心价值观得到充分发挥！