青青仓木，始于关爱

       昨天是周日，不上课，于是我就呆在寝室备课，这一整天，我都在惴惴不安着，自己备课内容安排是否合理？自己讲课的方式他们是否能接受？课堂纪律我又该如何去维护?伴着这样的焦虑与不安，我进入了梦乡。但是今天早上一起床，这种不良情绪就消弭了一大半，元气恢复，准备上课！我满怀期待进入教室，目之所及，是用两张课桌拼成的一张讲台，然后是粘在墙上的一块黑板，这无疑又给了我一个暴击：我的PPT无处施展用处了。但是立马又调整好情绪，幸好我还做了纸质板书。在之后的上课时光里，不安情绪已经被我忘到九霄云外了，注意力全部都被转移到如何让他们把知识点记牢上面去了，比如单词“blackboard”，我就拆分成“black”和“board”，因为他们知道“black”的意思，所以我故意在拼写的时候将这两个词写开了一点，然后引导他们去理解这个词，这个方法果然奏效，他们理解了这个词，顺带着把“board”的意思也理解了，一举两得。在上课的过程中，昨天预想的那些坏的场景都没出现，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。果然，我们年轻人就要不尚空谈，对于一件未知领域的事情，应该要亲身去体验和走一遭，方知其中奥妙。

       教课的过程也是一个人与人交往的过程，在课中，我也在默默观察着他们，他们或安静或活泼，但是整体都很听话，这让我又不自觉松了一口气，毕竟作为一个小白教师，尚且还没有那么多维护课堂纪律的手段和方法，一个听话的班级就是她最大的幸运。数年前我还是个坐在下面听课的孩子，如今摇身一变，我变成了在上面讲课的老师，这种身份的转变还是让我觉得蛮奇妙的。站在一个老师的视角，我不自觉会去偏爱那些积极主动，课堂表现活跃的孩子，他们的出现，让我看到自己的教学成果，并且可以把他们的课堂反馈作为参考来调整我的教学进度。但是还好，我察觉到了自己的偏心，对于那些性格比较内敛的孩子，我也采取了积极鼓励的方法，其中有个小女孩，我对她印象特别深刻，每当我第一次提问的时候，她都会举手，但是之后的几次她却会把举着的手放下，在某个瞬间，我被戳中了，因为在我还是个小学生的时候，我也是如此，第一次举手是因为很多人都在举手，然后自己恰好也会，便举手了，可是随着举手的人越来越少，自己的手便越举越低，最后直至放下。在那一刻，她仿佛就是我，然后我走到她身旁，点她起来回答问题，我看到她不好意思的笑，同时也看到了她眼里细碎的光，不得不说，我感觉我被治愈了。支教时间说长也不长，说短也不短，但是足以让我去发现每一个炽热的灵魂，靠近，理解，并且留下点什么，或是勇气，或是信任，抑或是什么呢?就等我慢慢探索吧。

       对于第一天的支教生活，我总结了八个字：青青仓木，始于关爱。这八个字指的是我们在短短的实践活动中，要用尽可能多的力量去撑起孩子们对美好未来的憧憬，让娇嫩小草在关爱的呵护下成长为青青仓木。希望在之后的十几天里我能谨记这八个字，争取关怀到每一个学生。