国培教育提醒大家，机会都是留给有准备的人的，相较于笔试，面试的竞争更加残酷和激烈，如果不能赢在起跑线上，后面陪跑的可能性就会更大。今天小编就来给大家讲一讲广东省考无领导小组面试如何高效备考!

无领导小组讨论是指在没有任何领导组织的情况下，让一组面试者根据背景材料及问题展开自由讨论，每组考生6-12人不等，根据岗位及招考情况确定。无领导小组讨论的面试环节一般由以下四个环节构成。

　　一、阅读思考

　　阅读思考阶段，考官会给一定的思考时间，在这段时间内，各位考生需要阅读材料，整理自己的答题思路和框架。阅读材料时，由于材料内容比较长，各位考生可以参考申论及行测言语中找重点的方法，比如根据关联词语找重点，或者根据行文脉络，重点看首尾句等等。在阅读的基础上，撰写自己的答题提纲。

　　二、个人陈述

　　这个环节要求考生针对题目中要求的内容进行一定时间的个人观点陈述，时间2-5分钟不等，依据报考岗位确定，3分钟较为常见。个人陈述环节是考生在面试中的首次发言，所以，应该尽量给考官留下好的印象，这就要求考生能做到审题精准，明确题目要求，题目的类型，以及题目中的核心问题，同时，外在形式上考生也最好能做到精神饱满，声音洪亮和抑扬顿挫。

　　三、自由讨论

　　自由讨论环节考官不会给考生规定角色，考官会观察考生在自由讨论中承担的角色和发挥的作用，考生可以根据自己的性格特长和优势来确定自己要承担的角色，时间通常为30-60分钟。每位考生既需要阐述自己的观点，也需要对其他人的观点发表自己的看法，通过大家的自由讨论，最终小组达成一致意见。这个环节，考生既要注意要及时发言，避免不发言，又要注意千万不能咄咄逼人，避免个人英雄主义。

　　四、总结陈述

　　这一阶段，通常是组内选取一名代表，对整个小组的观点进行总结并且向考官汇报。作为总结者，需要在讨论环节认真倾听并且记录各位组员的观点，最后，在规定的时间内，全面、系统、条理清晰地进行总结汇报。总结阶段，需要选取一位表达能力强，概括归纳能力强的考生，所以，究竟哪位考生可以成为总结者，一般是自荐、他人推荐或者推荐他人的形式确定。

　　上述四个环节是目前大多数无领导小组讨论面试采用的环节，但是，个别面试中，可能在这四个环节后面还会增加其他环节，比如，自由讨论环节后面可能会有“辩论”或“对抗”环节，总结陈述阶段后面，可能会有“追问”环节，需要各位考生在考场上灵活应对。

　　总之，面对无领导小组讨论面试，考生同样需要做足充分的准备，熟悉整个面试流程，掌握各个环节的答题技巧，做好面对突发情况的准备，希望各位考生能够做好心理调节，训练自己的逻辑思维能力和语言表达能力，在小组讨论中给考官留下深刻印象，从而取得好成绩。

最后要想在无领导面试中取得高分，注意好以下几个点：

一、把握住说服对方的机会

1.抓住机会。找到与对方言语里共同的观点，让对方在一定程度上感觉他的观点与你的有相同之处，然后合理地提出自己的观点以及充分的理由。

2.论证有理有据。小组讨论中不是谁的嗓门大谁就得高分，语不在多而在于精。表达与别人不同的意见和反驳别人先前的言论时，要做到既清楚表达自己的立场，又不令别人难堪。

二、掌握技巧，以诚动人

1.换位思考。学会理解他人，引导他人理解对方的观点，在此基础上，找出彼此的共同点，引导对方接受自己的观点。整个过程中态度要诚挚，以对问题更深入的分析、更充分的证据来说服对方。

2.发言要讲究技巧。把握好时间，不能讲的太久，也不能一言不发。一般发言时间维持在1分钟以内，太久则容易重点不够突出，也会挤占别人的时间，引发反感。同时也不能长期沉默，时时处于被动的局面，不表达自身观点则没有分数，所以要适时抓住发言机会，比方说上一个发言者发言时做好记录，然后结合自身观点，找出异同，当发言者准备结束时立即接话，表达想法。

3.奠定良好人际关系。在别人发表自身的观点时，要认真倾听，不要随意打断，当他感觉到你的态度比较友善，沟通比较融洽时，就容易接受你的观点。

三、发言要主动直接

1.抢先亮明观点。开门见山亮明自身观点，不遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面，不仅可以给考官留下较深的印象，而且还可能影响其他考生的想法，让别人跟随你的想法，从而获得更多的认同，抢先获取好印象，为后续推动提供帮助。同时在接下来的自由讨论过程中，也需要及时表明自身观点，推动好进程，保证好整场讨论质量。

2.认真做好记录。自己的观点表述完以后，认真听取别人的意见和看法，记下其他考生的观点，以弥补自己发言的不足，从而使自己的内容更完善。

3.大胆发言。不要担心自己会讲错，只要是符合当前正确的价值导向，就一定要开口，大胆的给考官表达出自己的想法，不能怯场。

四、维护好良好的考试氛围

1.冲突矛盾时要调停。在自由讨论阶段，考生们为了表达自己的想法，往往抢话比较严重，当场面失去控制时，需要通过分析矛盾争执的原因，梳理共同点，分析分歧点，给出建议来适时调停，保证良好的讨论氛围。

2.照顾弱势群体。一方面需要适时照顾小组内不爱表达的成员，让他们多表达自己的观点，另一方面当小组内部有过分强势的考生，也需要适当地提醒，给予其他考生机会。