培养要坚持立德树人、德法兼修，适应建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的实际需要。培养德才兼备，具有扎实的专业理论基础和熟练的职业技能、合理的知识结构，具备依法执政、科学立法、依法行政、公正司法、高效高质量法律服务能力与创新创业能力，坚持中国特色社会主义法治体系和熟悉国际规则的复合型、应用型、创新型法治人才及后备力量 [15]  。

培养规格

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• 学制与学位

法学本科专业基本学制为4年。各高校可在四年制模式基础上，实行弹性学制，但修业年限不得低于3年。

学生完成各专业培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。符合规定条件的，授予法学学士学位。

• 知识要求

了解人文社会科学和自然科学的基础知识，牢固掌握本专业的基本知识和基本理论，并形成合理的整体性知识结构。

• 能力要求

（1）具备独立自主地获取和更新本专业相关知识的学习能力。

（2）具备将所学的专业理论与知识融会贯通，灵活地综合应用于专业实务之中的基本技能。

（3）具备利用创造性思维方法开展科学研究工作和创新创业实践的能力；

（4）具备较高的计算机操作能力和外语能力。

• 素质要求

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）掌握法学专业的思维方法和研究方法，具备良好的人文素养和科学素养。

（3）养成良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

（4）具备健康的心理和体魄。 [1] 

课程体系

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总体框架

法学专业课程总体上包括理论教学课程和实践教学课程。理论教学课程体系包括思想政治理论课程、通识课程、专业课程；实践教学课程体系包括实验和实训课、专业实习、社会实践与毕业论文（设计）。

法学专业培养方案总学分应控制在160学分左右，其中实践教学课程累计学分不少于总学分的15%。 [1] 

课程设置

• 理论教学课程

思想政治理论课程各专业应按照相关规定，全面实施思想政治理论课程方案。

• 通识类课程

应根据法学专业的特点和社会实际需要，设置一定数量的通识课程学分。通识课程应当涵盖外语、体育、计算机课程，并从人文社会科学、自然科学等方面均衡设置。 [15] 

• 专业课程

法学专业核心课程采取“1+10+X”分类设置模式。“1”指“习近平法治思想概论”课程。“10”指法学专业学生必须完成的10门专业必修课，包括：法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法和法律职业伦理。“X” 指各院校根据办学特色开设的其他专业必修课，包括：经济法、知识产权法、商法、国际私法、国际经济法、环境资源法、劳动与社会保障法、证据法和财税法，“X”选择设置门数原则上不低于5门。

法学专业可根据自身培养目标与特色，设置专业必修课程学分。

专业选修课程应当与专业必修课程形成逻辑上的拓展与延续关系，并形成课程模块（课程组）供学生选择性修读。各专业可以自主设置专业选修课程体系。鼓励开发跨学科、跨专业的新兴交叉课程与创新创业类课程。 [15] 

实践教学

法学专业应注重强化实践教学。在理论教学课程中应设置实践教学环节，改革教学方法，强化案例教学，增加理论教学中模拟训练和法律方法训练环节，挖掘充实各类专业课程的创新创业教育资源。

• 实验、实训和专业实习

法学专业应根据专业教学的实际需要，利用模拟法庭、法律诊所、专业实验室、实训基地和校外实习基地，独立设置实验、实训课程，组织专业实习，开展创新创业教育。实验、实训和专业实习课程应当制定教学大纲，明确教学目的与基本要求，明确专业实习的主要内容以及学时分配。专业实习时长不得低于10周。 [15] 

• 社会实践

应根据法学专业实际需要，组织各种形式的法制宣传教育活动，让学生了解社会生活，培养其社会责任感，增强其社会活动能力。社会实践时长不得低于4周。 [15] 

• 毕业论文（设计）

法学专业毕业论文（设计）可采取学术论文、案例分析、毕业设计、调研报告等多种体裁形式完成。论文选题应加强问题导向。鼓励学生根据自身兴趣，结合社会实践以及经济、社会现实的热点和难点问题，在指导教师的指导下进行毕业论文（设计）的撰写。毕业论文（设计）内容应综合运用所学的理论与专业知识。毕业论文（设计）的撰写应遵守学术道德和学术规范。

各专业应为本科生确定毕业论文（设计）指导教师。毕业论文（设计）指导教师由本专业具有讲师以上职称的教师担任，可聘请专业实务部门有关人员共同指导。指导教师应加强毕业论文（设计）在选题、开题、撰写等各个环节的指导和检查，强化学术规范。 [15] 

教学条件

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教师队伍

• 规模与结构

专业教师队伍应满足专业教学需要。新设法学专业专任教师人数应当达到本专业核心课程总数的1.5倍以上。原则上，法学类专业一门专业必修课程应当配备1至2名专任教师任主讲教师。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例应当高于90%。专任教师中具有高级职称的比例不低于三分之一。专任教师队伍应当具有合理的年龄结构。教师队伍中应当包括一定比例的实务部门的专家。各专业师生比不得低于1:17。 [15] 

• 教师专业背景

专任教师应具有5年以上本学科专业教育背景，实践性强的课程的主讲教师应具有实务工作背景或实务经验。教师队伍中应有一定数量的教师具有海外留学经历或跨学科教育背景。

• 教师水平要求

专任教师应坚定理想信念，坚持正确的政治方向，具有高尚的道德情操，成为马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者；应具备广博的专业知识，精通专业理论和方法，具有完成本专业教学任务的知识储备；应深入了解法治实际情况，促进理论和实际相结合；应具备基本的人文社会科学知识，实事求是的工作作风，勇于创新的科学精神；应具有较强的教学能力和科研能力，并能够将科研成果转化为教学内容。 [15] 

设备资源

• 信息资源要求

各高校应提供数量充足、种类齐全的法学专业纸质和电子图书资源，配备满足教学需要的中文和外文电子资源数据库。信息资源应能满足不同层次和阶段学生的学习需求，满足理论教学和实践教学的需要。 [15] 

• 教学设施要求

各高校应为法学专业教学提供数量足够和功能齐全的教学设施，包括模拟法庭、法律诊所、专业实验室等。专业教学设施应完全开放。特定专业课程应配备该专业所需要的特定教学设施和仪器设备。

各高校应与相关实务部门紧密合作开展专业实习，建设一定数量不同类型的实习基地，满足实践教学的需求，并保障学生集体实习比例达到50%以上。

新设专业应建设有能基本满足实践教学需要的模拟教学场所和实习基地。 [15] 

教学经费

要切实保障法学类专业的教学经费投入。教学经费专指在专业教学各个环节发生的资源建设费、教学运行费与教学评估费。在保证生均年日常教学经费不少于1400元的基础上，随着教育事业经费的增长而稳定增长。教学经费不得用于其他用途。 [15] 

质量保障

• 质量保障目标

各高校应以《法学类教学质量国家标准（2021年版）》为基础建立覆盖上述培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、专业教师队伍、教学条件、教学效果等指标的质量保障目标系统。 [15] 

• 质量保障规范与监控

各高校应围绕各质量保障目标要求，制定质量保障实施规范，建立信息反馈机制和调控改进机制，开展经常化和制度化的质量评估，确保对教学质量形成全过程实施有效监控，保证教学质量的持续提高和专业人才培养目标的充分实现。 [1] 

培养模式

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• 六年制法学教育模式

中国政法大学获准实行的“六年制贯通”法律人才培养模式采取6年学制，学生在前4年的学习中重在扩宽专业基础，养成基本能力，考核通过后获得学士学位和本科学历。在此基础上再学习两年，一年的方向课学习，一年的专业实务技能培养，考核通过后取得硕士学位和研究生学历。 [6] 

• 实践为本导向——应用型本科高校法学人才培养模式

“实践导向”人才培养模式是一种以“实践”为主线连接人才培养各要素、以培养学生法律实践素质为目标的人才培养模式。

在课程安排上，改变先理论后实践的单一课程安排方式，根据实际情况，采取专业理论课程与实践课程相互交替的方式安排课程。在理论课程的组织上，采取按法学知识逻辑和法律实践逻辑相结合的方式，在坚持传统按法学知识逻辑组织内容的基础上，开发按法律实践逻辑组织内容的新教材。

在教学方法上，改传统单一的讲授法为“讲解式与案例教学、理论分析与司法实践相结合”的方法，在充分发挥教师主导作用的同时，尊重并激发学生在教学过程中的主体性，提高学生法学理论素养，增强学生运用法律知识解决法律问题的能力。 [6] 

代表院校：湖北经济学院

• 利用工科优势培养复合型法学人才

在培养计划中，该模式设置了“房地产法”和“交通运输法”两个专业方向，由相关的工程基础课系列和专业方向课系列构成，自然科学与人文社会科学有机结合，通过学科问的交叉，形成较强的综合优势，培养复合型人才。 [2] 

代表院校：西南交通大学

• “契合地方发展实际、培养应用型人才”实践型教学模式

该模式是基于法学实践性强的专业特点，结合邢台学院办学定位，逐步摸索出的一套自身特色的实践型教学模式。

（1）增设课内实践，优化实践课时分配。

（2）确立双师型教师作为培养聚合点，革新师生关系，优化教学过程。

（3）充分利用“模拟法庭”，构建专业化实训平台。

（4）建设法律服务研究中心，服务地方。 [7] 

• 面向非司法系统的应用型、复合型法学专业人才培养模式

（1）分类设计、分类培养。

（2）优化课程体系、创新课程内容、强化实践实训。 [8] 

代表院校：浙江财经学院东方学院

发展前景

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人才需求

随着依法治国基本国策的确立，从长远来看，法学专业作为“朝阳”专业，其毕业生的就业是大有发展前景的。再者，社会各界的法治民主意识日益增强，对法学专业的人才需求迅速增长。 [9] 

1992年中国开始建立社会主义市场经济体制，市场经济本质上就是法治经济，市场经济的发展与发达内在地需要法治，而法治和健全的法律服务市场的第一要素就是法学教育的繁荣与法学人才的培养。因此，市场经济的发展与发达对法学专业人才，尤其是应用型、复合型法学专业人才的需求量更大。 [10] 

考研方向

该专业毕业生可通过推免或考试方式选择到中国国内外高校、科研院所继续深造，攻读法学及相关学科硕士、博士学位。

就业方向

法学专业学生毕业后，适合从事审判、检察、司法行政、律师、公安等实际工作，也可从事立法、法学教育、法学研究以及行政管理和公司、企业的法律顾问等工作。 [11]

法学主要研究法律、法律现象、法律相关问题等方面的基本理论和知识，涉及宪法、刑法、民商法、经济法、诉讼法等，进行诉讼、法务的处理等。例如：离婚、遗产纠纷等民事诉讼的辩护，谋杀、盗窃等刑事案件的检控，企业合同的拟定、审查、修改，劳务纠纷的协调处理等。

关键词：律师 宪法 法院 检察院

法学专业主修课程  

《中国法律史》、《中国宪法学》、《劳动和社会保障法》、《比较刑法》、《公司法与企业法》、《婚姻和继承法》、《比较民商法》、《国际刑法学》、《民法学总论》、《物权法与债法》

部分高校按以下专业方向培养：检察、经济法、民商法、法务会计、法务金融、律师实务、刑事司法、行政法务、国际经济法、医事法律实务。

法学专业就业前景  

律师事务所：律师；

各类企事业单位：合同拟定、法律咨询、诉讼处理；

司法机关：检察辅助人员、检察官。