幼教说课稿

教材分析：

 

纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。《秋天的色彩》把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色，且孩子们都喜欢鲜艳明快的色彩。中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分展现，并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。

 

说目标：

 

欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了达到此目的，制定了一下目标：

 

目标：

 

1、欣赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美。

 

2、能根据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣。

 

中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。所以把本此活动的重点定为：

 

重点：欣赏，理解散文诗。

 

仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的经验，所以把本次活动难点定位：

 

难点：仿编散文诗。

 

说准备：

 

为了更好地服务于活动，达到预设效果，我做了一下准备。

 

1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图

 

2、字卡片：秋天

 

3、颜色：黄、红、绿、白

 

4、轻音乐图文结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。

 

说过程：

 

一、谈话引题师：小朋友，你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

 

(直接提问，能集中幼儿注意力，以幼儿为主体开展活动)

 

二、理解散文诗

 

1、分段理解师：菊花也想来说说秋天的颜色，听听它是怎么说的，它说秋天是黄颜色的。

 

提问：为什么菊花说秋天是黄色的呢?

 

枫叶说秋天是什么颜色的?

 

那你来猜猜看，松树又会怎么说呢?(采用不同的提问方法，让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里，秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的。同时，也了解到秋天的特点，有菊花开了，枫叶红了等。)师：听了它们的话，大地妈妈也有话说了。想一想，大地妈妈会说什么?它觉得秋天是什么颜色的，为什么?(主要是理解大地妈妈为什么会说多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。)