（杂谈）如何看待2020上海高考地理等级性考试？

应届考生，人在上海，刚出考场，趁着记忆还深刻，赶紧抒发一下我对今年地理等级考的看法，希望对之后几届考生有所帮助。

咳咳，知乎式句子是开玩笑，接下来是正经讨论。本文为“梦想地平线”发布在哔哩哔哩专栏，禁止任何团体或个人转载。

本文不含有任何答案，应届考生也可以放心阅读。（应届考生考完了为什么还要看地理相关的东西？？）

从2016年到现在，今年已经是上海第五年实行“3＋3”等级考了。这里给不清楚的同学讲解一下，“3＋3”，第一个“3”指语文、数学、英语三门大科目，占150分。第二个“3”指小三门，在理化生政史地中选择三门考试，其中生地可以在高二考，所以生地双选被认为是减轻高三压力的一种方式。上述6门课全部都要在等级考一年前先参加合格性考试（简称合格考），再参加选修的三门课的等级考。像我选择了地理、历史、物理，那就是在高一考完生物合格考之后就可以把生物扔掉了，高二集中精力攻地理和理化、政史的合格考。（其实合格考科目除了在考前几周以外也是很不受重视的。）合格考通过后才有资格参加等级考，同时合格考通过也意味着这一门课40分已经拿到手。等级考占30分，按照卷面分数100分进行全市排名，分成11档，分别对应30分、27分、……、0分。就是说，小三门选科在高考中一门占70分。其中70分称为A＋，接下来依次为A、B＋、B、B-、C＋、C、C-、D＋、D、E。

说完了上海高考的模式，接下来评价一下今天刚刚经历的地理等级考。

从16年到现在有了5套等级考试卷，可以看到考题对考生的综合地理素养要求越来越高。尤其大题的题目很灵活，一道题能覆盖多个考点、要求考生的多种技能。比如分析蒙古国南北降水差异的题目，既要求考生掌握降水的原因、水汽来源，又要求考生有一定空间认知，知道当地及附近地区的地形起伏。和人们对文科的刻板印象不同，地理学科所要求的远远不只是死记硬背，还要有整合信息、逻辑表达等等的能力，而这远比死记硬背知识点重要。

与此同时，考题与时政的关联性增强了。本次考试的数道选择题以及最后一道大题都是与新冠疫情相关的，也有些题目涉及其他的时政知识。这使得考前押题成为可能，但可惜本次考试前我们老师押的地区一个都没有中。这些考题还要求考生对生活常识有一定的了解，比如第一题——黑龙江出大米人人都知道，但是，是海南出苹果，还是广西出蔬菜？我在考前最后大约三分钟时改成了错误答案，对此懊悔不已。不过如果是大题，材料中会给出相关信息，所以做题时一定要有阅读材料的意识。

对地理综合素养要求的另一个体现就是考题的现实意义，这也是近些年来市等级考试卷的一个命题趋势。比如，提出措施/建议。今年地理等级考考了两道措施类题，一道是减轻印度金奈市洪涝灾害，一道是从汽车尾气排放的角度减轻长三角地区雾霾。不过这类题目在之前的小问都会有铺垫，也就是问你洪涝和雾霾的成因，所以在答建议时就要从成因入手来回答。现实意义还体现在一处，即贸易互补，今年考了一道中国与蒙古国在羊绒产业上的互补。往年类似的题目有分析可行性，比如去年有一道8分大题要求分析中国与印度尼西亚合作的可行性。这在当时是一道新题型，而且占有8分，导致使多区在今年的模卷中都出了，可行性分析的题目，进而导致老师关注可行性分析的题型。今年虽然并没有考这类题目，但贸易互补也是与之类似的。

接着夸一夸这张试卷做得好的几处。第一是区域地理考察在材料中给出了鹰眼图。要求描述金奈的地理位置时，给出了部分印度和孟加拉湾的地图，降低了难度，这下根本没听说过金奈这一地名的考生也可以下手了。第二是题目设问的指向性很明确，比如前面的描述地理位置，题目中明确要求从纬度和海陆位置来描述，答题纸上也印好了“纬度位置：”、“海陆位置：”。再比如上文提到的中蒙羊绒产业贸易互补，也明确要求从三个方面来答。这样就避免了不着边际的回答，相当程度上降低了难度。

总结：对考生地理综合素养的要求提升，与时政的关联性增强，现实意义增强，对课本教条知识记忆的要求减弱。这些总体上提升了考试的难度。对考生的区域认知要求和审清题目设问的要求减弱，这些总体上降低了难度。总的来说，今年的地理等级考卷，算得上是一张很有研究意义的卷子。

最后，祝应届考生获得理想的成绩！