前几天发了我当年上高三时的部分日记，展示了我当时的考前心态到志愿填报的过程。

参见：高考前的高三学生在想什么？我的高三日记摘抄

高考前我对理想、大学和教育的思考——我的高三日记摘抄(二)

我是怎么给自己填报高考志愿的——我的高三日记(三)

既然到了报志愿这一步，也需要让大家知道，我是怎么确定当时的报考方向的。

我报考的是陕西师范大学。首先是想要报考师范院校，才在师范院校中选出了这所大学。

那么，我为什么会想要报考师范院校呢？就是因为我在报考前，明确了要做一个老师。

那我又是怎么确定要做一个老师的呢？

从我当年的日记可以看出，也不是一开始就有这个打算，而是在后来的学习生活中，不断思考强化，形成了这个最终的决定。

今天继续整理了当时日记中的相关内容，展示了我当时如何逐渐形成了当老师这个想法的。

顺便说一句，当年的我，以为想当老师就应该报考师范院校，但从实际经历来说，我早已知道，当老师不一定非得报考师范院校，而是可以有其他规划路径，尤其是我想当的那种老师。

所以，回顾起这段经历，我是更深刻地体会到了生涯规划的重要性，深感当年如果有人来帮我规划一下，我的人生命运一定会大为改观。

我写过一篇文章，就谈到了这种感受，参见：谈规划：我很遗憾，当年没有人跟我谈未来。

在本篇文章最后，我也会放上一篇文章，那是回顾我在当年给自己报了志愿以后的一些情况，可以让大家更好地剖析我这个案例，也希望带给大家更多启发。

顺便说明一下，我是1998年7月高考，所以1997年9月就开始了我的高三生涯。

而我对未来理想的考虑，和志愿填报的准备，至少从那个时候就开始了。

照旧例，每节文字后面的淡蓝色字体还是我现在加的点评和说明。

01 为什么想做老师

1997年11月4日

上午体检，接下来的两节课里，我想了很多，希望在理想的方向上作出抉择。

这个抉择将关系到我一生的命运——是下海赚钞票还是当教师，做一个默默无闻的无私奉献者。

我想到很多理由以使我向后者奋斗：

“一个人的价值，应看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。”

“如果你不能成为一朵光彩四射的鲜花，那也要做适宜培养鲜花的泥土。“

做教师可以得到众多人的尊敬；

我希望用我的品格和行为，去影响几代人，况且我多年练就的洞察人的内心世界的能力，正好派上用场；

我甚至想象到我自己第一次走上讲台，以不凡的风度和幽默语言博得学生们阵阵掌声的情景……

是的，到那时，我的个子便不成问题，因为一个受人尊敬的人，他的缺陷是不被多加注意的，即使被人们感觉到，也只会显示他的伟大。

啊，我不得不作出抉择，因为经商和从教是不相容的。

经商就意味着整天跟BP机、大哥大打交道，你得穷于应付各种各样险恶复杂的环境，与一些居心叵测的阴险商客过招，并在必要的时候，口是心非地说些身不由己，言不由衷的话，然后，也许你成了大款，每天的来的去，享受高档宴席，住进上等宾馆（此时须小心，得时时提防着折财掉命的事和小心因钱多而腐化堕落）。也许因某次投资失败弄得倾家荡产……

你能承受这样的大起大落吗？

其实，我早已问过自己：你对金钱感兴趣吗？贪图享受吗？答案是：“NO。”

知足常乐嘛，况且我的乐于奉献的特性决定了享受不是我这一生的最终目的。

那么，当初为何给自己定这样一个目标呢？

原因正是由于我想以一个成功企业家的身份证明自身的能力，并且不愿将自己这颗“经济头脑”闲置。

而教师呢，似乎注定要孑然一身，无多家产的，但是其生活的乐趣无穷，可享有极大的敬重。

如果做得好，让自己成为十七八岁的中学生心目中的偶像亦非难事，常给你带来意外惊喜。

而且，更重要的是那种桃李满天下的感觉。

当看着自己的学生长大成才，做出你想都不敢想的成绩，于你是多大的光耀。

同时，对下一代人的培育也数书香门第的环境为佳，不像金银满屋的老板的别墅那样容易使孩子陷入泥沼。

也许，教师的那种不受人理解的感觉是残酷的，我的吃苦的能力也自夸过大，为给自己选择一个成功的目标，要好好想想！

（我对于从商的想法，的确在之前有过，参见下面所附的高二时的日记内容。

但正如本文中所说，经过分析，我想要从商也是出于为了证明自己的能力，但从根本上来追问自己，其实又并不是爱钱，而是更爱去帮助别人，乐于奉献。

所以，当老师对我来说是更满足我的事，是更合适我的选择。

当然，当时在进行这二选一的时候，就有些带着主观倾向性地厚此薄彼了，对于从商的想法就偏负面。

实际上还是因为当年的我，根本就不了解商业，也不是足够了解教师职业，只是出于那时的可怜认知在想当然。

也可以看出，一个人在年少时期是多么需要有人给予生涯教育，多么需要接触和了解社会的机会，否则就会带着很多错误或者狭隘的认知去做判断。）

附：1997年4月12日（高二下学期）

这是我常为自己设计的蓝图——我的计划是将来在商海中游上一番，靠自己和朋友们的能力赚足钞票，让自己和曾对我好的人们都风光起来。

多美好啊！我在课堂上除了想到这些，还挂念许多人和事，学习却抛之脑后，结果本学期第一次月考成绩是一塌糊涂，总分仅472分，也许是班里倒数十名之列。

究其原因，也许是太易受干扰了吧！

我的确做过许多有意义的事，如教歌、偶尔的人事交往，还考虑办报、广播、采访什么的，经历的事多一点，我感到很幸福。

特别是能为别人服务的事，我更乐此不疲，弄得上课时不知不觉便回味起来，影响学习……

（看这一节，是不是感觉蛮好笑的：）？

你可以看出，一个多么富于幻想的男孩，在那里想的挺美的，但现实却在啪啪打脸——想着未来发达的美事，考试却一塌糊涂……

但是，从后面也可以看出，我其实不是对钱感兴趣，我更感兴趣的还是帮助别人为别人服务，能帮到别人，我就很幸福，乐此不疲。

看来，从天性上，我的确是更适合做老师，而不是商人：）。那个时候就显现出来了。

顺便也可以此为例，说明我们有时候的打算只是不切实际的幻想，并非符合自己的天命。

那么，各位能分清，你的打算中，以及你对孩子的打算中，哪些是幻想，哪些是天命吗？）

02 理想的动力

1998年3月16日

一个人，如果心里面装着大家，尽可能地为别人着想，那将会产生一种巨大的力量，这力量推动他前进，坚强地面对一切困难。

我就是这样一个人，尽管成绩不是太好，却乐于给同学耐心讲解每一道题（他们也愿意找我讲解）。

我把他们每一次提问看成是对我信任的表现，我没法说“不”，就这样，我才可以不被“考砸锅”的阴影笼罩乃至压趴下，我能笑对失败。

（再一次体现我乐于助人的特点，也由于这个特点，我增强了心理承受力，获得了很多正能量，让我能在当时那些挫折和压力面前不会被打垮。）

1998年3月16日

落后地区的教育效果之所以令人担忧，一个重要原因便是其地的大多数教师只接受高考（或中考）指挥棒的指挥，狭隘地认为，只要把学生教到能应付考试的水平即可，送走完事，而不肯（也有许多是没有能力）加深、加宽能力方面的训练。

这样倒可以培养一些高分低能的大学生（中专、师范生），却给下一级的教育带来了麻烦，学生自己也不得不加倍艰辛去补习，以求达到更高一级教育的要求。

发达地区的中学、大学一起办的效果很好，应提倡。

（对于教育问题的关注和思考，也激发了我对于做一个老师、做一个好老师的动力。）

1998年3月20日

一个人的力量是弱小的，但如果这个人懂得如何激发别的大多数人的来历，那他也变得力大无比了。

（在这段日记下面，贴了一则剪报，是一个小故事，原文如下）

《自知之明》

同事负责教育学院入学考试的面试部分，当他循例问一个学生“为什么你选择教师这职业”时，考生说：“我小时曾立志长大后要做伟人。念中学时，我觉得做伟人太辛苦了，便将志向改为做伟人的妻子。但现在，我知道我能做伟人妻子的机会实在渺茫，所以又改变主意，决定做伟人的老师。”

结果她被录取了。

（我在这则剪报旁边写道）做一个伟人不容易，还是做伟人的老师吧！——难能可贵的自知之明，伟大的明智之举！

（还是由于有了做老师的想法，就会关注这方面的一些材料和信息，更加强化了自己的想法，成了一种良性循环。）

03 找到合适自己的位置

1998年3月23日

高三年级很多同学学得很苦，效果不佳——熬着。

高一年级许多人不死学习，不求上进，混日子。

他们为什么不能和别的一些人一样齐头并进呢？

他们都需要心理医生的帮助！

将来这里应该有个“拯救弱者SOS中心”，专门负责改造人们的学习和思想。

该中心的宗旨是：让求助的人大胆地向世人宣告“我不是弱者”。

（继续关注教育问题，还有心理现象，强化了学习心理学的想法。）

1998年3月28日

在你生活中失去目标，无所事事，甚至放纵自己时，脱去上衣，看看镜子里的你吧——小小的身躯何以立足于世界，做一个具有呼风唤雨能力的伟人何其难也？

聪明的，你终究会想到，自己的最合适的身份是伟人的老师，培育天才的泥土！

（再一次自我强化和激励。）

1998年4月9日：《人怎样活更有意义》

世界之大，一个人的影响能至多远？

不可能人人皆像周总理一样百世流芳，天下景仰。

那么，还有谁，哪种人，能做到这一点呢？

我想，周总理的老师是幸运的，他做到了“影响深远”这一点。

所以，做一个让桃李满天下的老师吧。

青山绿水都会有你学生的足迹，它们也为您而骄傲！

（找到自己合适的位置。）

1998年4月11日：《好心情与坏心情》

……

怎样抑制坏情绪，时常保持良好心态呢？

根据我的经历，有以下几点值得注意：

……3、多为别人着想：一个老想着自己、自私自利的人最易得甲亢，而为别人着想的人宽宏大量，慈悲为怀，不计个人得失，当然很难有什么事会把他压倒；

……6、树立远大理想：你将拥有强大的精神动力，小的挫折一碾而过。

（这是我的心理调节法，满有效的。

的确就是从“小我”走向“大我”，可以避免很多自怨自艾无法自拔的烦恼。）

1998年4月22日：《非宁静无以致远》

以前，年少轻狂的我，上课难以集中注意力，想入非非，心猿意马，其结果不能致远——论成绩只在中游徘徊，百科知识也很匮乏。

自去年起，开始以看课外书充实头脑，更重要的是锻炼心智。

逐渐地在书本中找到许多真理，也从许多名人的成长事迹中看到艰险和希望，锐气磨得差不多了，增长的是人生阅历，感觉成长了不少。

偶尔学习上几次小小的成功，也增强了我的自信力，难免心浮气躁，我告诫自己：“宠辱不惊，才是真男儿！”

就这样，我向着那梦中的地方去，“计算着梦想与现实之间的差距”。

（这里体现了我的转变过程，也可以说是我形成理想的途径之一。

之前还是比较陷于自己的小世界里，后来看了很多课外书，尤其是名人故事，打开了我的眼界，让我开始跳出“小我”，也逐渐形成了未来的理想。

所以，家长们、老师们，让孩子看课外书，在应试知识之外去吸取营养，真的是很有好处的，而且很必要的！）

04 理想，是使命，也是乐趣

1998年4月24日：《做什么样的人最要紧》

你有好的天赋，这固然很好——你可以不须费太大力气便跃居人上——或成为绝顶的聪明人，或成为耀眼的体育明星，你会成为那些梦想不劳而获的人的崇拜对象。

但“你”这样的人毕竟是少数，如何激发起占人口数绝大多数的“平常者”的潜能，让他们清楚地认识自己，以确认在适合自己的岗位上发挥才智，为国效力（而不是想方设法让自己扬名立万）的奋斗目标，才是目前我辈之紧要事。

（由理想上升到责任、使命。）

1998年4月24日：《做什么样的事才使自己最快活》

上文已提到：“为人民服务”是光荣又快活的事，但光有激情是不行的，请看现状：

“儿嫌母丑，子嫌家贫”，现今有点能力的，都希望远走高飞，为自己打算；

真正决心以自身所能报效祖国报效家乡的人，却命运多舛，心余力弱……

第一种人是难以驯服的。他们的聪明才智是不允许别人控制的；

第二种人是那些能力一般志向一般的中间派，是“孺子可教”。

他们是人群中的主体，由于年少时做过一些不切实际的梦（这是正常的），后来发现现实之残酷，怏怏不得志之余，他们苦闷、思索，在苦海里苦苦挣扎着，死死支撑着快要崩溃的心灵。

我知道他们其实不必那么辛苦的，只要把他们的思想引导到一个正确的方向——一个以造福于人为生命要义的方向，他们那被束缚的心灵，将要放出多么巨大的能量啊！

因为现今的教育体制的不合理，事情远非我想象中那样简单。

因此，强国、强种之事，先从教育改革做起，我愿为教育事业奉献毕生精力！

我不止要做一名播惠一方的教师，而且会直接参与设计全国范围的教育计划及体制。

我知道自己能力有限，那么，通过我的努力，让别人的潜力得以发挥，学有所用，就是使我最快活的事。

（从正向角度来思考人生方向，更加明确和坚定了！

而且，知道这个方向不是那种苦其心志忍辱负重艰苦卓绝的苦行，而是使自己“最快活的事”。

这样的话，理想对于我来说就更有感召力和吸引力了，让我“何乐而不为”呢？

其实，家长和老师，如果想让孩子建立理想，也要去引发孩子找到理想的“好处”，不一定是需要你带着一种“慷慨就义”的心情，而可以是让他心向往之而欣然前往的，那这样的理想就不会让他有压力，而是会充满动力。）

以上就是我当年高考前明确教师方向最终报考师范院校的“前奏”。

而最终我是怎么报考的，报考之后又有什么情况，我后来又是什么反思，大家可以参见这篇文章：

选科、选专业、选大学、选职业……如何做好这些人生选择？

今晚8点的直播，我会主要面对高中生，来跟大家分享：如何建立理想，明确报考方向？

家长和孩子都可以来听。欢迎大家在下方预约。

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