重庆康德教育2023年春高二（下）期末联合检测试卷物理

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第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固【教学设计】

【课程标准】

通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 

【教材分析】

本课内容为第一单元的第四课。从单元角度看，西汉与东汉是我国统一多民族封建国家的巩固时期，上承秦制下又开启了三国两晋南北朝，所以是第一单元和第二单元的承上启下之课。从本课具体内容来看，包括四个子目，以历史发展的顺序展现两汉充分巩固大一统国家发展的模式，以及社会危机导致王朝覆亡的过程。第一子目是西汉的建立与文景之治，第二子目是西汉的强盛，第三子目是东汉的兴衰，第四子目是两汉的文化。这四个子目之间呈现出历史发展的因果关系，兴盛的局面因社会矛盾逐渐积累而走向衰亡，最终出现了东汉末期的分裂动荡和割据局面，以致进入三国两晋南北朝时期。

【教学目标】

唯物史观：通过学习，使学生识记两汉的政治、经济、文化相关史实，理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。

时空观念：通过《西汉与东汉——大一统国家的巩固》教科书和配套课件，认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，使学生了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系。

家国情怀：通过本课教学，认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步，培养中华民族爱国爱家情怀。

【学情分析】

本课针对的学生是普通高中高一年级学生，他们刚刚经历完义务教育阶段，对汉代历史有一个基本的认知。对楚汉之争、“文景之治”、汉武帝、光武中兴丝绸之路等与汉代有关的典故、人物有初步的了解。对西汉与东汉的时空关系，以及两汉所处的时空位置具备简单的认知。高一学生具备了一定的阅读和理解历史材料的能力，能够简单概括和归纳史料的主要内容，并表达自己对史料的理解另外，中学生对历史人物较为感兴趣，并乐于接受教师有新意的教学方式。

【教学重难点】(1)政治上

重点：文景之治与西汉的强盛。

难点：认识统一多民族封建国家的巩固及其在中国历史上的意义。