家长必看！三步减少孩子的自言自语行为

自言自语是大多数自闭症儿童存在的问题，家长在解决问题时一般总是在警告孩子“闭嘴、不许说话”等很严厉的语言，但对于自闭症儿童来说这一行为并不会由于家长的警告惩罚而减少。

自言自语是自闭症儿童很典型的一种行为表现，他们会在无意识的环境中记住一句话或一句广告词积年累月的重复，大部分孩子也会利用自言自语来引起家长的注意、逃避任务。

在家长看来孩子的自言自语是最头疼的问题，一旦孩子出现这种情况家长就马上给予充分的关注和制止，有些家长会因为孩子的自言自语而终止教学，甚至警告、打骂等，用尽所有能用的办法，但孩子的自言自语还是没有得到任何的改善。

自闭症儿童的自言自语比较像一种刺激，对付它很难。在一般情况下自闭症儿童有事情做的时候，自言自语的频率会降低；但这种情况下消退不会太有效，因为他们的行为会自我强化，不会停止。

那面对孩子的自言自语

我们康复师在教学中又会如何干预呢？

第一步：确定孩子是否真的存在自言自语行为
 

第二步：自言自语行为的功能分析

1.逃避

如果孩子自言自语是想逃避某件事情。例如：孩子自言自语想逃避擦桌子这个行为，它的替代方式是什么呢？如果孩子能仿说，我们可以让孩子仿说一个字不。或者能力更强的我们让他仿说我不想做。

你让孩子擦桌子，一旦孩子发出不或者我不想做，立刻把抹布拿走，不用让孩子擦桌子。当孩子尝到甜头之后，他就知道我下次不想擦桌子时，只要我说不，或者我不想做，就可以不用做。他不用自言自语，当然自言自语的行为肯定就减少。

2.求关注

如果他是想吸引关注。我们可以教他说，"嗨，你好，你来呀，你过来"等等这种吸引关注的语言，用这种替代行为来代替孩子的这种自言自语。

3.自我刺激

如果孩子的自言自语是一种自我刺激，也许是孩子口部想得到一些刺激，我们可以教孩子做一些口部模仿的动作，甚至口部语言交流的行为。比如，可以教孩子说杯子，一方面让孩子得到了一种替代嘴得到了一种刺激，同时他的嘴被占据了之后自言自语自然就变得少了。

第三步：进行区别强化

我们不仅是要找到我们的替代行为，我们更重要的是在今后的训练中间，在今后的生活中间，随时要用区别强化来强化孩子的替代行为，消退孩子的自言自语的问题行为。

如果孩子是想得到关注，那我教孩子说你过来等等，如果孩子说了，我就走过去跟孩子互动，如果孩子自言自语我就走开不理他。久而久之孩子的自言自语行为就会减少。

如果孩子是自我刺激行为，那我们就尽量大量地给他做口部的训练，然后让他没有机会去进行自我刺激行为。

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