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短视频平台上，常常有砖家信誓旦旦地说，如果孩子有这些行为，就如何如何。想要逆袭，就这样这样做。听起来很吓人，照做又不行。

01 孩子不好是因为基础不够/逻辑思维/……

这个话题一直都存在，早期的机构常常有此类论调。

比如说孩子数学不好，砖家也不看，直接下结论，因为孩子的逻辑思维不够强，这个年级数学不好是因为数感不够。

等下，数感是什么？数感呀，…… 就是这样这样那样那样。

那怎么提升呢。应该找专业的老师来……。

做一套题，看了一下，发现孩子是这个不行那个不行，得出结论，要进入这个班那个班，怎么进，得这样这样那样那样。

这里的评判标准科学说不上，也大差不差。

但是真的深入去说，什么是基础，什么是逻辑思维，就讲不人话了。

通俗来说，讲不了人话，差不多可以判断专业造诣是要打问号的。

02 想学好要找我，扯

总的来说，就是先抛出一个似是而非的概念，用专业背书强化，落地的时候，就得上升了。

对于我这样的普通孩子家长，最近直观的判断依据，就是讲的我不懂了，基本上就可以放弃了，也许是他很好，但是我实力不足，弄不成。或者是他实力不够，只能用专业名词堆砌，不适合我。

很多咨询在落地的时候，会遇到障碍，早期是常有的事。

很多时候方案落地的难度，可以分成咨询不充分和实施成本过高。

回到孩子的问题上，机构为了续课，就会告诉我们某某能力提升了。

其实在和其他家长，还有机构老师的沟通中，常常会出现这样的状态，如果按PUA的框框来说，只打击不给建议多少是有点这个意思在里面的。

在成长过程中，就需要有这样的心态去应对。

03 预测往往失效，样本太少，胡思乱想多

三岁看大，七岁看老的预测人们总是乐此不疲。

人类历史上有很多次重大预测，看起来都是有些道理的。

往往完全错误地预测是比较少见的。多半能挨着边。

据说曾经纽约街头最大的困扰是马粪。

人们预测汽车会完全解决环境问题。

现实是汽车带来了环境污染问题，也带来了拥堵问题，并以此产生更多的关联效应。

从这个角度来说，预测往往有失偏颇。

04 和我有啥关系

我们自己的孩子有这样那样的状况，都只是在过程中一些变动。

从事后的统计上说，小学优秀，考上好学校的机会会多一些。但也并不代表全部情况。而其中的原因，是多种多样的，也很难确定就是其中某个因素。

类似于对知识的渴求，类似于对成功的渴望，类似于对认可的追求等等。

如果有个人对你说，你的孩子也就这样的，学不好了，最好的办法，还是从生活中剥离。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。