部编版七年级上学期第一单元《观沧海》教学分析

　　【案例简介】

　　本节课是部编版七年级上学期第一单元第一首古诗，围绕新课标“语文核心素养”，教学目标是学生熟练背诵诗歌，初步学会鉴赏诗词，从而达到语言建构与运用，培养学生的朗读能力，以拍节奏朗诵、生生互评读、师生互评读、师生共读、范读等多种形式加强诵读，通过适当追问分析、点拨，加深对诗歌内涵的理解。从而培养学生的思维的发展与提升，提高学生审美的鉴赏和创造。最后引导学生体会诗人昂扬奋发的精神。树立学生正确人生价值观取向，达到文化的理解和传承。

　　【案例分析】

　　在整合这节可内容时，我通过活动教学法，创设情景以及朗读教学法，改变以往诗歌教学模式，例如风景再造品诗意，在活动二教学中展示图片，将诗歌变成了一幅幅精美的画面，给学生视觉上的享受，课堂富有美感。在这样的气氛酝酿之下，让学生对照画面题诗句，并加上学生自己的联想和想象对画面再补充，并用诗意的语言描述出来。

　　同时，它以灵动的思维灵魂的形式保持了诗歌的灵动性，学生感受到了美，交流了美。诗歌不再是一节一节，一句一句支离破碎的，而是一幅幅连贯流动、充满神韵的画面。

　　在此环节基础之上，再通过旁征博引、巧用对话等教学手段，引导学生钻研教材,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解与体验。在授课过程中，将学生提炼出来的关键词展示，有利于学生的知识体系构建，最后从文本走向生活，引领学生价值观的建构!

　　【案例反思与实践】

　　在诗歌教学中，应该做到的是多声情并茂的诵读，少学究解经式的分析;多陶冶性情的快乐，少正襟危坐的严肃;多联系自我体验的感悟，少微言大义的挖掘。让学生感受到的不仅仅只是知识的积累，更应该是文化上的理解与传承。