“网课三年的医生要上岗了”？疫情背景下大学生实习缩水需要担忧吗？

写在前面

近日，广东多所高校宣布寒假将提前，有的学校已开始陆续安排学生离校。对于突然加量的寒假，是选择回家躺平，还是趁机多些社会实践，这与学生未来就业息息相关。

日前，在朋友圈流传的“网课三年的医生要上岗了？”让不少家长心头一紧，这意味着未来医疗质量下降吗？

家长们的担心不无道理，疫情以来，大学生的社会实践活动普遍存在缩水现象，一些用人单位也抱怨大学毕业生整体水平下降。

但据我们观察，长期网课只是拉大了毕业生的差距，优者恒优，弱者逾弱，一个在网课期间摆烂的大学生，能指望他工作后敬业爱岗吗？

社会实践普遍“缩水”

上了三年网课的毕业生都不靠谱吗？

据教育部发不久前发布的信息，2023届全国普通高校毕业生规模预计达1158万人，同比增加82万人，再创历史新高。这一届毕业生多数是2019年入学，经历了完整的三年疫情周期，待到2023年毕业时，有的学生很可能上满了三年半网课。

从2022年招聘季用人单位的评价来看，“上3年网课的毕业生谁敢招啊！”成为不少HR的共识。

HR们认为大学生们只是通过上网课来获得文凭，一方面知识掌握的牢固程度打了折扣，另一方面因为疫情封控的原因不少学生也没有参加过实习和培训，除了一个毕业证一个学位证一无所有。

有企业的HR认为网课一代应届生的简历变得愈发单薄。大量应届毕业生的简历中社团活动经验变少了，实习数量也不足，这给人才甄别工作带来了挑战。

但也有HR表示，是金子总会发光，而且会更加耀眼——整体水平的下降，更有利于优秀毕业生脱颖而出，“前段时间，我就面试了一位非常优秀的学生，他大学期间帮助老师做项目，从打杂慢慢走向项目的核心，协助做一些重要工作；他还会找一些线上实习机会，这都表明他是一个有想法，且积极的人，所以我愿意给他一个机会。”

可以说，一个对自己的网课质量负责，对自己前途上心的学生，网课并不会成为他人生成长的绊脚石；而那些利用网课时间玩游戏、刷视频的学生，虽然找不到工作时可以抱怨网课耽误了我，但承担后果的是学生个人，不是学校，更不是网课。

一些实习已成“传说”

“必要”实习并未间断

通过调查我们发现，一些实习机会的确暂时无法获得了，成为了只能从师兄师姐口中听到的“传说”。

例如，对于某师范院校幼教专业的硕士研究生而言，疫情之前，可以带着科研项目申请进入幼儿园实习，边做教学实践、边进行现场观察和评估，而如今基本只能以网络问卷方式完成相关数据的搜集。对于目前在读的研究生而言，这种与毕业非硬挂钩的实习已经无法获得学校的支持，他们只能艳羡地听着师兄师姐讲述他们当年的实习故事。

“网课三年的医生要上岗了”！相较于普通的大学生实习，医生、教师这类与民生密切相关的工作的岗前实践情况，更容易引起家长们的焦虑。

对于这类“必须要有”的实习，我们也了解广州部分医科大学和师范大学的情况。据了解，除了2020年上半年疫情初期实习有过暂停，医科大学本科生的见习，硕士、博士研究生的实习都照常开展；而师范院校本科生的顶岗实习也在照常开展。

而且医生正式上岗前还需要再接受2至3年的“住院医师规范化培训”，考核合格后才能正式上岗。所以对于相关问题，家长们大可不必过于焦虑。

新实习岗位涌现

“躺平”后机会不会找上门

我们调查还发现，疫情对于大学生实习带来的影响并非都是负面的，疫情之下也涌现出一系列“远程实习”（“在线实习”）的机会，也让大学生有机会在社会实践方面投入更多时间，参与得更加深入。

地域不再是问题，住宿、交通零成本

一家创立于2022年上半年的媒体公司HR告诉我们，疫情让“远程实习”的社会认同获得巨大提升，短短8个月时间，他们已为6名在校生提供了实习机会，“远程实习的好处是实习生可以实时在线，随时响应，而公司也不必为实习生承担额外的办公支出。”

虽然实习期间实习生可能与指导老师素未谋面，但这并未影响他们了解并融入公司的工作流程，参与团队合作共同完成项目。

我们发现，有的大企业专门为“远程实习”开发了在线培训课程。以往线下实习，会要求大学生在指定的时间点前往公司所在城市，统一培训、统一上岗。而“远程实习”让大学生可以随时申请，随时培训，随时上岗，在宿舍有一台电脑就可以实现，而大学生实习相关的住宿、交通费用也都不再是负担。

网课是逆袭的机会，双非本科生获大厂offer

一位“双非”（非“985”、非“211”）高校的老师在一篇网文中分享了自己一名学生的网课逆袭之路，这名学生成功拿到了一家知名“大厂”的offer，这是该学校前所未有的，“他那个岗位30人入围面试，其中清北的学生超过了一半，剩下都是前排985，他是唯一一个双非高校的本科生，而且最后他成功了。”

“三年网课，他其实就是在老师的指导下自学的，用他的话讲，是网课给了他机会，因为让他减少了正常上课时候的不学习学生的干扰，他可以精神饱满地学习。他把自己的专业学得很细致，不懂的东西凑齐了请教老师，咨询老师找资料的方法，课余时间基本都在闷头钻研专业。”

网课期间，一位年轻的老师要做一个项目，邀请了几名本科生参与。后来其他学生陆续退出，只有这名学生坚持到了最后，“因为这个学生水平不错，后来老师索性让他负责一部分内容。过程中，这个学生遇到问题时会向不同的老师求助，最后他还真的完成了，并且完成得很漂亮。”

这次参加“大厂”面试，面试官对他的作品大为赞叹，“直接告诉他，你能够把你的作品讲明白就行，别的条件都无所谓。结果这个学生还没有讲完，面试的HR就告诉他，‘你被录取了，你接着说，下面的话已经不影响你被录取的结果了。’”

网课是一些高自律学生“逆袭”的机会，没有了学校里“丰富多彩”课余生活的干扰，学习变得更加纯粹。他们可以更加自主地分配时间，在自己感兴趣的方向投入更多时间，取得令人惊喜的成果。

投资自己，提升未来竞争力

在就业难的大环境之下，我们看到很多学生选择继续投资自己，提升个人实力。如近年考研人数连创新高，各类技能培训APP相继涌现，如编程、平面设计、视频剪辑等，每多一样斜杠技能，在职场的竞争力就多一分。

经济发展都是波浪形提升，在一定阶段都会出现增长上限。目前，全球经济正在寻找新的经济增长点，可以明确的是未来的增长点必定出现在高科技领域，而人工智能、智能制造、新能源、新材料等一系列概念，大学生不一定要深入学习，但一定要了解其基本概念和应用方向，在未来自己的职业领域涉及到相关内容的时候，可以得心应手地承担。

写在最后

“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，危与机从来都是有机地结合在一起的，当新的机遇出现时，那些被动等待的人肯定是无法抓住的。

我们发现，能够在疫情期间继续保持向上势头的学生，基本都是积极向外去争取机会的，有一名学生为了获得一个实习岗位，坚持申请了半年之久终于如愿。

疫情三年以来，人们的情绪、观念、生活习惯都发生了明显的变化，年轻人更要随之而变，不能满足于父辈们走过的成熟路线。