对外汉语 | 第一堂课怎么评估学生水平？理论篇 | 教学理念 第6期

从6个维度评估学生的汉语能力

FOUR MACRO SKILLS IN COMMUNCATION

沟通的四大宏观技巧

语言交流中的听说读写

1听 2说 3读 4写

课前5分钟和学生和家长进行简单的沟通

问一下 听起来非常随意的对话

1 今天过的怎么样

2 花了多长时间来上课

3来之前做过什么事情

4吃过什么

5周末过的怎么样

6下课以后想去做什么

课堂状态 学生信息

1. 视觉 图像
2. 听觉 更喜欢口头交流 大声朗读
3. 阅读和书写 笔记
4. 动觉 实操

1 语言-听说读写 输入和输出哪个能力更差一些

2 文化背景和个人经历 环境对课堂状态的影响

3 性格特征 营造舒适安全的课堂氛围

4 兴趣特长 从兴趣和特长为出发点 破冰

5 社交圈 从侧面了解学生的生活情景与社会关系

6 学习方式 教授学习方法还是以学生喜欢的方式去设计课程

视觉、听觉、笔记、实操