长沙自闭症学校

我们通过三年来小学随班体验活动总结以及宜童入学孩子家长和一年级老师反馈，归纳了自闭症儿童入学后在长沙自闭症学校的各方面问题表现，以期给将要入学或未来能够入学的孩子家长一个参考，好提前帮助孩子解决问题，更好的适应未来的长沙自闭症学校生活。

一、课前

1、能分辨上课铃声，但不能找到自己的座位并快速的坐下来

2、不能将书包、水壶、饭盒兜放置正确位置。

3、不会准备本节课的学习文具。

二、上课

1、听到预备铃声，不懂是什么意思。

2、不会和同学们一样，听到“上课”的指令，起立问好。

3、在语文、数学课上，对所学知识不理解时，会出现注意力不集中，自言自语，在座位上动来动去。

4、坐姿不正确（会出现斜着坐、歪着坐，把脚放在椅子上，翘起二郎腿，趴在桌子上）

5、朗读时，不会翻到当前页，不能跟随一起朗读。

6、不明白老师提的问题，不会回答问题，不能跟随老师的思路走。

7、不会写老师当时布置的课上作业。

三、课间

1、下课时，没有主动意识利用课间10分钟，去喝水、小便，也不会主动做好下节课的准备工作（下节课要用到的书籍和文具）。

2、不会将上节课所用文具收到书包里。

3、可以跟随同学做眼睛保健操。

4、大课间的广播体操，能力好的幼儿可以跟随模仿，能力差的幼儿站在原地不跟随模仿。

5、课间操后的集体游戏，不太理解游戏规则，跟不上正常幼儿的节奏，易于兴奋，自控力差。

6、因协调力差，容易和同学有肢体冲撞。

7、遇事不会与人沟通，遇到问题不会解决。

四、放学

1、不会独立记作业，不会整理自己的文具物品。

2、排队放学的时候，不明确自己在队伍当中的位置。

从以上问题类型及表现可以看出，自闭症儿童入学后的绝大多数问题属于适应性问题及能力性问题，因此，家长或机构应该提前帮助孩子解决这些问题，让孩子能够更好更顺利地适应未来的长沙自闭症学校生活与学习