2023高考真题！乙卷+新课标Ⅱ卷？论述类+信息类！【语文大合集15】
奇哥 | 2024-15 乙卷+新课标II卷 论述类+信息类
1️⃣乙卷
- 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 文学史框架以相对确定的价值体系为基础，代表一定时期内文学批评的共同标准。
- 文学史框架建立在相对确定的价值体系之上，要据这个价值体系分出优劣、高下、主次乃至正反两个方面。在一定时期，首先确定的是文学批评的共同标准，这就是那时所建立的文学史框架的要求。文学史框架要有统一性，不能婆说婆有理、公说公有理，各行其是，一旦有了相对固定的文学史框架，文学史就不要一天一改。
B. 文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识。
- 有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的，文学史有自己的力量，尤其是文学史教材，文学史教材因其编写者大多是学科里有权威性的专家和学者，而有着更广泛的可信度。
C. 文学批评可能不断对已有的文学史形成冲击，从而促使文学史发生渐进性变化。
- 总之，文学史的力量是强大的，它像一道堤坝一样阻挡着文学批评的潮水一次又一次的冲击，并在这种冲击中发生着渐进性的变化。
D. 文学批评的出发点是批评者自己对文学的真实感受和理解，而不是文学史的结论。
- 文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真实感受和理解为基础。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用“两条腿”走路的比喻，形象地论证了文学史和文学批评的相互关系。
- 文学研究有两条腿，一条是文学史，一条是文学批评
B. 文章提及杜甫诗，说明对文学史上得到充分论述的作品，人们的认识有稳定性。
- 在一般情况下，不可能从根本上改变人们对那些在文学史上已经得到充分论述的作家和作品的认识，人们不会从认识到杜甫诗的文学价值而至于认识不到杜甫诗的文学价值。
C. 文章在分析了文学批评的性质之后，又进一步指出了文学批评者应具有的态度。
- 态度：文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真实感受和理解为基础。
- 定性：以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容
D. 文章在情感态度上表现出倾向性，在文学史与文学批评二者之间更青睐文学史。
- 而这些都是在文学批评的范围内进行的，文学史就建立在此文学批评活动的基础之上，没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都无法独立地支撑起自己。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 文学史与文学批评的研究方式有较大差异，文学史编写者应避免介入文学批评。
- 以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容
- 文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准
- 与此同时，文学批评是个人化的，多样化的，自然有不同意见的发生，现行文学史的编写者和同意现行文学史观点的研究者同样会以个人身份参加到文学研究的行列之中，以平等的姿态与持有不同意见的批评者进行讨论
B. 因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识，所以拾遗补缺才是文学批评的任务。
- 文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真实感受和理解为基础。
C. 没有广泛细致的文学批评，文学史就失去了基础，文学研究活力也会受到影响。
- 没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都无法独立地支撑起自己。
- 从而给文学史的写作不断注入新血液。
D. 随着社会的发展和文学研究的深入，否定并取代前人撰写的文学史是有必要的。
- 一旦有了相对固定的文学史框架，文学史就不要一天一改。
- 在一般情况下，不可能从根本上改变人们对那些在文学史上已经得到充分论述的作家和作品的认识，人们不会从认识到杜甫诗的文学价值而至于认识不到杜甫诗的文学价值。
2️⃣新课标II卷
- 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A. 材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民， 二者有相同的出发点和针对性。
- 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。
- 收入，各地农民分了多少土地
- 深入田间地头和厂矿车间， 同群众一起讨论问题（针对性：领导干部）
- 社会研究必须站在被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务（针对性：社会工作者）
B. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。✓
C. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当， 观察社会现象时也能获得良好的效果。
- 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。
D. 材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被 调查者的“秘密”和“撒谎”。
- 不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是
A. 人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。
- 在技术上，观察社会现象比观察自然现 象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机
B. 一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。
- 一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。
C. 如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。
- 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人， 那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。
- 态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊， 因而乐于帮助你。
D. 即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。
- 因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。
3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是
A. 材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。
- 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。
- 调查研究必须坚持实事求是的原则
B. 材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 【把论据当成论点，应该是主要论证观察社会现象比观察自然现象难】
- 在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配，这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的— —这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是 看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。
C. 材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。
- 同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。
D. 材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。
- 发现问题：社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室；在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。
- 提出问题：那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作
- 分析问题： 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的 因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时， 因为语言材料的重要，最容易影响叙述现 象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出 一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或 是没有关系么？这是不可能的。
- 解决问题：一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是 “学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对 方的尊重和友谊， 因而乐于帮助你。
