*以下建议同样适用于311的同学

前两天333统考新大纲公布后，我们给大家总结了教育综合统考的特点：

• 重理解，重细节

更侧重于考查对知识的理解，选择题会考查细节知识，主观题会有以小见大的细节考法。

• 重理论，重实践

既考查理论本身，又考查理论在教育现象、教育案例中的实践应用。

• 重灵活，重阅读

题目考查的方式和角度很灵活，需要大家学会阅读材料、认真审题。

• 重综述，重跨越

不局限于单个知识点的考查，可能跨越章节、学科进行综述考查。

• 轻记忆

改变以往“精准”和“标准”的背书要求，更强调知识的理解和联系。

有同学看到“轻记忆”，可能觉得“开心了，不用背了”，但注意，我写的是轻记忆，不是说完全不用背。

虽然现在统考大纲展现的整体趋势是以理解的方式来答题，但也不是说完全不用背，该背的地方还是要背，只是背的负担大为减轻，同时还要求我们理解性背书。

今天我们就跟大家详细说说，接下来到底应该怎么背，怎么理解性地背。

各学科的考查特点

从之前的样卷分析中，我们可以看到，每个科目的考查特点并不完全相同，所以我们先从样卷入手，给大家分析每个科目的考查特点，然后说每个科目该如何记忆。

01  中外教育史

在样卷中，中教史和外教史两门学科在选择题上各有5道题，大家看题目能够感受到，大概有50%主要是考查记忆的，大家记住一个知识点，查不多就能选出来正确答案，比如中教史的第20题、外教史的第22题。

而剩下一半的就更侧重于考查你对知识的理解以及推理，比如中教史的第18题、外教史的第24题，可能你对知识点记得没那么清晰，但通过相关历史的底层逻辑，以及你阅读资料后留下的印象，通过推理就能得出答案。

中教史选择题

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外教史选择题

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而主观题，中外教育史学科总共就考2道主观题，一科一道题，都集中在论述题部分。

中教史这道题属于以小见大的题目，通过你一个小小的细节去延伸，然后出一道大题，我们称之为细节考法；而外教史这道题，则属于综述考法，就是把不同章节、甚至不同科目的几块内容，综合到一起来考，考查的是我们对整体知识体系的把握。

在做以小见大、细节题的时候，就体现你对知识点的深度理解，是不是学到深层次了，而做综述题是说你对知识整体有没有综合性的认识，都不是简单把某块知识背下来就行了。

这就要求我们能定位到考什么，知道答什么内容，所以大家头脑中就要对相应的宏观认识、知识积累、还得有建构好的框架，能理解知识之间的联系，然后去调用你需要的内容，组织形成自己的答案。

中外教史主观题

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02  教原和教心

选择题一共才30道，光教原科目就占了15道，足以表明教原学科的重要性。而教心和中外教一样，也是5道选择题。

这两门的特点一致，能够通过死记硬背去做的题就更少了，也是主要考查理解，不是记忆。

我们看教原和教心学科的选择题，这两个学科的题干或选项多为专业概念或理论：

• xxx的条件/目的/特点/要求是……

• xxx现象体现了/反映了……

• xxx案例属于/是……

题目往往会包含一个教育现象、教育事件、教育热点或者说教育案例，只要我们能够把实践和理论对应起来，正确选项就找到了。

也就是说，我们不需要精准地背出题目所涉及的各个概念，而是要知道这些概念是什么意思，能够读懂题目，判断出答案即可。

教原选择题

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教心选择题

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再来看教原和教心的主观题，材料分析题总共4道，教原和教心各占2道题，都是一段材料加2-3个小问题的模式，长短材料都有。

关于材料题，大家一定不要忽视材料的重要性，一方面是我们得读懂材料，找到主旨、抓住重点，不读材料是找不到答案的，另一方面是要找到对应题目的内容，答案一定要结合材料去写。

所以，材料分析题的考查主要在两个方面——对材料的阅读理解+分析论述，也就是要理论结合实践。

这也是告诉我们，不能把背的理论直接“摆上去”了，而是要通过所学的理论去分析材料，然后根据你对知识的理解，重组理论、结合材料进行作答，体现出你对所学知识的理解和活学活用。

怎么背、背什么

分析完这四门学科的样卷题目的特点，我们能感受到，整体考查“死记硬背”的题目很少，更重要的是看我们有没有理解、会不会判断、能不能读懂，还有能不能做到结合自己的思考和知识储备去阐述。

所以大家就不用再逐字逐句地把那些概念、理论、原理都记得很“标准”，而应该更关注怎样理解知识自身的底层逻辑，怎么结合材料去应用，同时体现自己的思想性。

这其实是件好事，对我们来说，我们所学的知识与教育实践有了对接，学习起来没那么枯燥，更重要的是，从应试角度来看，我们背书的负担变轻了。

那么，开始我们说的，“轻记忆”不是不记忆，我们还要背哪些，怎么背呢？

同样，我们分学科来说。

01  中外教育史

在中外教育史的选择题上，大概一半靠记忆，掌握框架，记住相对重点内容，我们的资料和课程里面都会提示。剩下的要靠你对历史事件一些细节的理解，就是不需要刻意的记住，你只需要知道这个历史事件的来龙去脉、前因后果。

选择题考查的时候，会截取其中一个细节来问，假如你知道这个历史事件，知道它产生的前因后果，然后可能需要简单推演一下，这道题就选择出来。

而主观题，我们要看这个知识点能不能有所延伸，能延伸的，就可能考查主观题，不能延伸的，就只能以选择题的形式出来，那么这些能延伸的地方，就是我们必须要记住、背会的地方。这些统统都会我们会在资料里和课程上给大家提示。

02  教原和教心

教心和原理上也是一样，选择题上面说了，没办法通过背来解决，很考查我们对基本知识的理解和掌握程度，所以我们只需要记住一些基本概念和基本理论知识，其他的地方，你只需要多听课，或者多阅读详细的文本。

有的同学可能会用我们之前的《应试解析》，有的同学会用高教版的《大纲解析》。甚至如果二战生时间充裕的话，还可以读读教材、参考书。

总之，就是通过课程的讲解，大量、多次重复的阅读，加深我们对知识的理解和掌握。

对于主观题会考分析论述的地方，有些非常重要的知识点，五星级的，是需要背的，我们课程里会给大家讲清楚、，讲透彻，在我们的资料上，也都会跟大家标注清楚。

总之，只用背这些就可以了。无论是凯程课程学员，还是非凯程学员都可以参照学习。

总结一下就是：

• 我们只用背基本概念、五星级知识点以及一些可延伸的细节内容；

• 通过听课和重复阅读，去理解知识的深层逻辑，做到深度理解知识，活学活用。

大纲出来之后，有不少凯程学员反馈说，希望我们讲一些精简课，大概把一些知识串一下，把时间留给大家背书和做题。看了以上我们的分析，你就知道我们为什么不能这么干了。
如果是简单的串讲，我们认为对多数同学来说，作用就很小了。

课程的作用，一定是帮助大家去延伸，去拓展，去挖掘那些自己学习触及不到的广度、高度、深度上，我们会在一些知识点的讲解时，告诉大家要理解到什么层次、考试的时候会在什么层次上出题、出什么题，还会告诉学习的时候要注意哪些可能会忽略的细节点。

尤其是中外教育史的题目，很多时候，你只需要像听故事一样，了解到了这个历史事件发展的起因结果，了解了这个历史的演变逻辑，你一下子就记住了，考试就能选择上，答出来，都不用仔细去背。

所以，大家不要陷入一种误区，认为是课程浪费了时间。

也许有的课程是浪费时间，但是好的课程一定是帮你节约时间的，节约了理解消化的时间，节约了区分重点的时间，节约了你深入了解细节点的时间。

当然，如果你基础比较好，前期已经听了很多课，阅读量，知识的积累量是足够的，就不用听课，平时做一些额外阅读，就可以开始大量练题。

说到练题，之前也接到不少同学反馈说，觉得自己一直在听课、背书，积累知识，都没有时间做题了，觉得比较焦虑。这个问题，我们之前也详细分析过，练题的前提是知识量的积累，没有这个量的积累，早早开始练题，是没有太大意义的。

输出要以输入为前提。同时，我们还要说，如果你的积累足够，知识也学得扎实，做题上手是很快的，完全不用焦虑。

有同学会问，不用提前多多练习答题的技巧吗？需要时需要，但是只要知识量足够，你通晓了知识的逻辑，做起题来，就是水到渠成的事情，技巧就非常容易掌握了。

我们届时在真题课上，也会给大家分享答题的方式方法，只要你前期知识的积累很扎实，到时候听真题课，立刻会感觉到在答题上灵活自如的通透感。

所以，目前来说，大家不用在做题上焦虑，先扎扎实实积累知识、理解知识，才是目前最要紧的事情。