20天时间很紧迫，特别是现在日趋激励的考教资竞争。

讲个故事，无论您最终考得如何，都希望，学弟姐妹们能得到一丢丢激励和启发。

莉莉一直有教育梦。她一直梦想成为一名优秀的教师，她觉得能够教书育人是件伟大的事。但如今，教育的门槛越来越高了，不过平时她并没有刻意学习，只是想先完成本科学业，毕业后才备考。

设定明确目标和计划

在备考开始之前，莉莉花了很多时间思考她的备考目标。她给自己制定了一个挑战，地设定了在20天内准备充分，取得良好成绩的目标。为了实现这个目标，她制定了详细的备考计划，将每个科目的复习内容分解成阶段性目标，每天安排合理的学习时间。

教材选择和备考资源利用

莉莉明白选择合适的教材和备考资源对备考的重要性。她仔细分析了教资考试各科目的考试重点，根据朋友的推荐选购了优质的备考书籍。此外，她还利用各大在线平台，寻找备考资料和解题技巧。

科目一，选职责提基本上考文化素养，主要靠平时的积累，短期亡羊补牢，效果难以提升，所以我们要有针对性的去补救。

科目一：
一、素质教育观
（一）内涵
1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2、素质教育是面向全体学生的教育
3、素质教育是促进学生全面发展的教育
4、素质教育是促进学生个性发展的教育
5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
（二）实施要求
1、面向全体学生
2、促进学生全面发展
3、重视学生创新精神和实践能力的培养
4、促进学生生动、活泼、主动地发展
（发展主动精神，注重学生个性健康发展）
5、着眼于学生的终身可持续发展
二、以人为本的学生观
1、学生是具有独立意义的人
（1）学生在教育活动中处于主体地位
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权
2、学生是发展的人
（1）学生身心发展具有规律性
（2）学生具有巨大发展潜能（用发展眼观看待学生，提倡过程性评价）
（3）学生是处于发展过程中的人（允许学生犯错误）
（4）学生的发展是全面的发展（德智体美劳全面发展）
3、学生是具有个性和差异的人
（1）人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的
（2）学生的个性差异要求贯彻因材施教的教育理念
三、新课改下的教师观
1、教师角色转换
①由知识传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
②由课程的执行者转化为课程的开发者
③由“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者
④由学校的教师转变为社区型的开放教师
2、教师行为转换
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导
③在对待自我上，新课程强调反思
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德规范解读
1.“爱国守法”——教师职业的基本要求
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
3.“关爱学生”——师德的灵魂
4.“教书育人”——教师天职和道德核心
5.“为人师表”——教师职业的内在要求
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

科目二的重点相对就多得多了，背吧，没办法。

为了高效学习，研究下历年考试，了解考试内容结构，针对性去学习。

莉莉采取了一系列科学的学习方法。她充分预习、复述和讲解等主动学习方式，深入理解知识。

对于记忆，她运用关联法和制作记忆卡片的技巧，帮助自己更好地掌握知识。

刷真题/模拟考试

一学一测一查漏复习

学了后测试，测试后再次复习弥补错缺

模拟考试非常重要。她在备考计划中留出时间进行模拟考试，备考教资期间不断穿插刷题，除了背背背以外，还需要刷题！刷题！刷题！刷题非常重要，尤其是刷真题和预测卷，第一是可以让大家快速了解考试的考题分布、考试形式，找到考试的感觉。第二是可以直接暴露大家存在的问题，做到查漏补缺。

逐步熟悉考试形式和时间分配。通过三天一测，不断的真题练习，她提高了自己的解题速度和答题准确率，不断巩固知识。

面对笔试和面试，莉莉打算用10天时间准备。她细致分析笔试的考点，提前进行了解题技巧的学习。对于面试，她深入思考自己的教育理念，进行了多次模拟面试，不断改善表达能力。

备考过程中，莉莉时刻保持积极的心态。她通过坚持运动30分钟、阅读和社交，释放压力，保持身心的平衡。在备考笔试的20天里，她合理调配学习和休息时间，保持了稳定的备考状态。

结语和鼓励

20天的笔试备考，莉莉充分地用于努力和提升。她相信自己的付出不会白费，她坚信自己能够在教资考试中取得优异的成绩。无论考试的结果如何，莉莉都会为自己的努力而骄傲。

希望通过莉莉的故事，备考教资的你都能从中获得一些启示和帮助。备考虽然困难，但只要合理利用备考秘籍，20天内也能够通过考试，迈向自己的教育梦想