江西教师招聘面试说课稿：《我们的风采》说课稿

来源于:易公教育

各位评委、老师你们好！我是XXX号考生。我今天说课的题目是《我们的风采》，下面我将从教材分析，教学方法，学生指导，学情分析，教学过程，教学反思六个方面来对本课进行说明。

　　教材分析

　　《我们的风采》选自于人教版七年级上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合。探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。作为刚刚升入初中的七年级学生，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识，因此本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。

　　教学目标

　　（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

　　（2）过程与方法：了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法。

　　（3）情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。

　　教学重点、难点：

　　重点：启发学生的发散思维，激发学生的创作欲望，让学生做一个真正的服装设计师。

　　难点：让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。

　　教学方法：

　　1、情景设置法------激发情感，引起兴趣

　　2、提问法-------逐步引导，逐步深入

　　3、点拔法-------展开联想，扩展思路

　　4、欣赏法-------丰富知识，开阔眼界

　　并以实例，课件为辅助教学方法，让课堂活起来，动起来，真正达到师生互动，生生互动，在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。

　　学情分析：本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。

　　教学过程：

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，课堂教学我准按以下四个部分展开：

　　第一部分  谈话导入，揭示主题

　　设计意图：通过师生之间的谈话讨论，从学生校服的满意度入手，纠正学生对校服认识的偏差，与学生共同研究校服的功能，达到关注生活，关心校园文化的目的。

　　第二部分  初步体验  发现问题

　　设计意图：“综合。探索”课程强调学生的亲身体验及动手实践，甚至在探究的过程中，允许学生走弯路，使其能在自主的学习中收获成果。为此，在这个环节中，我设计了让学生初步设计校服的实践体验活动，旨在使学生在充分的实践活动中，暴露问题、发现问题，形成问题意识。给学生提供自我展示机会，同时让学生在大家面前能有一个语言表述的锻炼机会。

　　第三部分  归纳问题  学习新知

　　在这个部分我会做出总结归纳，简单介绍服装设计知识的几个环节：

　　1、学生装的款式

　　2、服装的色彩搭配

　　3、面料选择

　　4、学生装的特点

　　5、 校服设计的表现手法

　　6、手绘校服设计步骤（课件展示并示范）

　　第四部分  集体展评，交流反馈

　　设计意图：给学生一个充分展示的机会。学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力，提高学生对服装美的鉴赏能力。

　　教学反思：

　　这节课我在课堂教学结构与突出学生个性发展上做了一些有意识的探讨与尝试，体现了教师行为的转变：创始情景，让学生主动参与，尝试探讨，让学生探究质疑，适当点拨，让学生开拓创新。课堂实践，让学生自我评价与反思。使之学生体验，感悟，经历，认知，体现了学习方式的转变，使教材潜在的功能得到有效的开发，体现当前素质教育对课堂教育的要求