我谈一谈老师的部分吧
毕竟我就是一位老师，估计有资格谈，然而，为了避免我站在老师的立场上为老师中罪恶的部分辩护，所以一旦我开始为老师辩护，你们就当没有听见——因为人，为了开脱自己的罪行，什么话都说得出来。
奇蛋物语中，谈及老师的部分，大体有两块，如果把邪教教主算上，那就有三部分。。。。。。果然还是算两部分比较好，毕竟邪教教主连称呼自己为老师也做，如果把对其他人有影响的都叫做老师，那估计所有人都是老师了，这样就问题太大，我这篇评论谈不完了。那个美术老师辞职之后的部分也不能算么？这就有点犹豫，大致一日为师，终身为师，老师不能通过辞职来推卸掉自己教育时产生的责任，老师无权这么做。因为，一个老师产生的影响相当久远，影响一个学生十几年，产生了恶劣影响的老师拍拍屁股走人，那任何丑陋的老师都可以通过这招为自己的恶行开脱，但肯定有同行不认可。综上，我只就涉及女主第二个奇蛋以及女主事件中反复出现的美术老师，进行分析。
职权滥用问题
关于职权滥用在老师群体中的占比，我没有调查过，所以确定的百分比我是说不出来的，但自从小说《麦田的守望者》（the Catcher in the RYE）在美国1951年出版以来，现代教育体制中就从未停止过。事实上，在美国教育系统的压力下，《麦田的守望者》直接被美国封禁，然而，数年后爆发了惨烈的美国教师性侵学生案件之后，《麦田的守望者》在全美解禁，并且在全世界开始成为经典作品。这本书，揭露了美国教育中最丑陋的部分，写出了美国青少年痛苦与彷徨，同时，也写出了美国青少年对此勇敢的反抗。而职权滥用或者说老师渎职，是这种事情起头。职权滥用一旦被揭发，证明起来相对容易，也有不少老师因此判刑，但渎职就比较难以证明，需要证明老师之情，并且没有进行处理，才能判老师有罪，换句话说，只要老师有进行处理，哪怕是无效甚至错误的处理方式，老师也不属于渎职，也不属于职权滥用，这时，算不上罪行，顶多算是恶行罢了。因此在第二个奇蛋事件的氛围下，认为“美术老师有罪或可能有罪”，是可以理解的不理性推论。这不一定是错误的推论。
美术老师的行为列举
第一，给女学生做素描，而老师是为男性；第二，拥抱女学生；第三，探访辍学女学生的家庭；第四，收养了大批流浪猫；第五，希望与辍学女学生的单亲母亲结婚；第六，探访女学生家庭的时候，当有辍学女学生朋友在场时，选择离开；第七，辞去老师职务；第八成为画家并举办画展，邀请辍学女生参加。
美术老师是否属于“特别关注”辍学女学生？
我不知道，因为我搞不清楚这里两个事情的因果，信息有所缺失，他到底是先关心单亲母亲进而关心起辍学女学生，还是反过来。因为所有视角，信息，都是在女主遇上闺蜜之后，一条之前的信息都没有，而且，谈及信息缺失，画廊之后他到底怎描述女学生自杀的原因，也没有。我这个人比较谨慎，因此不选择在这个情况下公布自己的推论。也就是说，无论是认为美术老师有罪还是无罪，我都反对。
老师能否与学生谈恋爱？
不能，我支持学生与学生之间谈，但老师无权与自己的学生谈恋爱。没有东西能证明爱，如果真有爱，等学生毕业之后，有的是时间。
老师能否与学生家长谈恋爱？
能，只不过，结婚之后，师生关系，就变为父女关系。
为什么只有美术老师进行家访，其他老师在干什么？信息缺失。
美术老师是否在霸凌中渎职？
没有信息说明美术老师知情，也没有信息说明美术老师不知情，信息缺失。
所以，在我看来，关于美术老师的描述，大部分处于信息缺失的状态，不过这也正常，我们是通过学生爱的视角观察，比较难以了解事情的全貌，退一步讲，如果爱能清楚全貌，也不会参与奇蛋战斗了。
这两部分评述就到这。听评论区说，奇蛋物语后面的创作存在困难。但到目前为止，这作品是一部优秀的现实主义作品，确切一点，是优秀但过度严峻的魔幻现实主义作品，我们怎么能指望未成年人去背成年人和未成年人一起造成的锅，并且最后有什么好结局。我并不清楚这部作品的受众人群，但如果看这部作品的人里面有心地善良的在城市任职的老师，麻烦你们尽可能和学生们呆在一起，了解学生，如果做不到这点，就需要在学生面前打开自己全部的感觉，不要放过任何的蛛丝马迹。当然，如果这点也做不到，还有最后的手段，“‘小大之狱，虽不能查，必以情。’对曰：‘忠之属也，可以战，战则请从。’”发生什么事件的时候，在无法查清问题的时候，必须根据学生的情绪，愤怒开心，惊讶痛苦，等做最合适的判断。
后记
你们这帮“好家伙”我在三部作品收到了《奇蛋物语》的梗，分别是《日常》《ssss电光机龙》《小林家的龙女仆》，来到之后，发现竟然是一部未完结的作品，麻烦你们激动之前稍微了解一下《进击的巨人》等的日漫完结情况，在推荐一部未完结作品，指不定作品完结的时候出些什么妖蛾子。当然，如果这部作品完结得不错，到时候，我也要感谢你们的推荐。
