Chunking: 一个让你外语学习速度开挂的方法！
你演奏乐器吗？
打篮球？
练舞蹈？
玩游戏？
不论你学会的技巧是什么，你其实都是通过chunking(分解成块）来取得进步的。
在我们开始学习不熟悉的技能时,我们不得不把技能分步骤，一步一步练习它们。
在学习的每一步，我们都要思考和分享我们的做法。
通过练习，我们对这个技能的所有基本步骤都熟悉，然后把它们集合在一起。
一系列的一个接一个的步骤就是一个“chunk”（组块）。
此外，执行某一个技能需要把一系列的“chunks”流畅地集合。
一个例子就是学习系鞋带。
父母教我们的时候，把整个过程分步骤进行。
在接下来的几天中，每当我们自己系鞋带时，我们都要想起来那些步骤，并专注我们手指的动作。到现在，我们穿鞋时已经一点都不要思考，也不要看自己在做什么。完全是一个自动反应，或者说是一个学熟悉了的“chunk”。
一个舞蹈表演就是一系列的被练熟了的“chunks”。
流利的说话，不论是母语，还是外语，也都需要依靠“chunking”。
我们说话时，不应该是每两个我们说出的单词中间都有间隔、暂停。
当一个仅是中文初学者的人被问到从事做什么时，他会回答说:我....是....工....程....师。
而母语人或相对高级的学生则会一次性把那五个字的声音说出来。
那句话就算是一个“chunk”。
母语人说的话，就像舞蹈家的表演一样，就是一系列的“chunks”流畅的连接在一起。
那就是为什么学生很难听懂母语人说话的理由之一。
母语者会在很短时间内正确地形成好多个“chunks”(或者词组)，来表达自己的意思。
听力不够好的学生，尽管可能已经学好所有那些单词，但还是没办法在那么短时间内解读那些词组。
要是想更清楚一点体会这个概念的话，首先听几分钟英语母语者讲英语的录音，然后在“雅思哥”或类似的App听几个学生讲英语。
母语者也会停顿，但是都是在说完几个词组之后才停顿，并且他说的话会有一定的旋律。而水平不太高的学生则会持续在不同的地方停顿。
Chunking的能力，或者说流利地把一系列的词组说出来，是分辨高级和低级学生的主要标准之一。
在雅思口语不能表达chunking的能力会让学生的发音分数限制在5-6分的范围。
我经常遇到几乎从来不犯发音错误，但发音分数级别也不高的学生。即使不犯错误，在雅思口语还是只拿到发音6分。
那样的学生知道每个他们所用单词的发音，但关键是他们还不会流利地把词组说出来。每两个或者每几个单词中间都有一点点的、对母语者来说听上去不自然的间隔、暂停。
那如何培养这个能力?
我给那样的学生解释他们的那个问题时，以及解释“chunking”的概念，他们经常问我如何解决那个问题并正确地在他们的口语利用“chunking”。
他们希望我告诉他们几个可以立刻起作用的神奇技巧。希望可以从当天开始下定决心用“chunking”,第二天就可以说话跟母语者一样流利。
那就像是肥胖的人决定不再做胖人一样！
减肥是可以的，但是体重不会由于那个决定而立刻改变!
培养类似口语chunking的能力，就像减肥一样，需要一定的时间和精力。
首先要保证你在学习生词时，不只在学习单独的单词。而是应该尽可能多学习常用的词组和词语搭配。
那样你说话的时候就不会需要很长时间一个一个想起来你想说的单词。你想起来的多数时候应该是你已经熟悉和学会的词组。
一个很好的学会那些常用的词组方式就是：
读和听那门语言的母语者所读和听的内容。
除此之外，一般跟别人对话会自然的培养你的“chunking”。
在说话时，你肯定没必要专门尝试练习“chunking”。只要尽可能的多跟别人说话，通过几十个小时的练习后，你会发现你说的句子与其说是12个单独的单词，不如说是两或三个词组。
要是你觉得你讲外语时，讲话太慢，经常停顿的话，那我真的推荐你尽量多做下面这三件事:
学习词组，别学单独的单词。
消费很多母语者水平的外语内容。
跟别人说话。
关于第三个意见， 如果由于你的朋友圈中没有可以跟你讲外语的人而办不到的话，那让LEARN WITH JOHN 帮助你一下。欢迎你到我的公众号LEARN WITH JOHN上去看这两篇关于增加你讲话机会的文章：
1. 如何找到语言交换伙伴?
2. 为什么你应该跟其他中国人练习外语？
然后如果你的目的语言是英语的话，欢迎你参加【约翰的口语训练营】。通过听你每天发的语音我可以告诉你，你说话时是不是已经正确的在“chunking”，也可以分析你口语的其他优点和缺点。
最后，要是你感觉自己思考速度够快，但是发音不准，或者经常很难在尽可能短的时间发出那些你不太熟悉的英语的声音的话，那我推荐你尝试用影子跟读法做那个你可以用任何适合你水平的，有录音和对应的双语文字稿的内容，不过我也会特别推荐我们公众号自己创作的40天教材。
谢谢你的阅读。
