数学课堂如何教会学生观察

数学课堂如何教会学生观察?观察作为一种有目的、有计划的活动之一，课堂观察能力的高低，直接决定着课堂教学质量的高低。下面，小编给打击带来数学教学的有效方法。

教师自身要努力提高课堂观察能力

教师通过自身的努力提高课堂观察能力，是提高初中课堂教学观察能力的重要策略。目前的课堂观察方法比较多，人们对课堂观察的研究也在不断进行着，教师从新手转变为合格的教师应该从自身的努力出发。初中数学教师应该立足于教师自身实际，通过细致的课堂观察和思考，发现在课堂观察中存在的问题，不断提高教师的观察能力。

首先，教师要想提高课堂观察能力，要仔细观察数学课堂，结合自身的教学活动，观察学生的参与情况、学习态度、学习兴趣等，进而采取有效的措施进行调控。其次，教师要逐渐提高自身的课堂观察能力，从现在开始，从我开始，选择好某一个观察角度或者一定时间的观察片段进行观察，确保观察的有效性得到提高。再次，教师的课堂观察要面向全体学生，要观察全体学生的情况，不能只关注学习成绩好的部分学生情况，只有这样，才能够做出科学合理的调控。最后，教师要根据初中数学课堂的具体情况，针对课堂中的活动进行侧重点地观察，还要从不同角度进行观察、分析、探讨和研究，教师还要深入地思考，思考真正反映出来的问题，促进课堂教学质量得到不断提高。

教师要观察别人教学提高课堂观察能力

提高初中数学课堂观察能力不仅仅需要教师进行自身努力，还要观察别人教学，从别人的教学中吸取经验教训，也可以提高教师的合作观察能力。课堂进行观察活动，很多时候都是通过合作来完成的，因为观察活动中的技术掌握、制作计划、撰写报告等都不是依靠一个教室就可以实现的，需要教师与他人进行合作才能够完成。因此，初中数学教师在进行课堂观察时，应该多多与他人进行合作、分工和交流，只有通过民主交流对话，才能够促进全体教师的共同进步。

此外，为了提高初中数学教师的合作观察能力，需要发挥一些骨干教师的积极作用，通过这些骨干教师的专业引领，带动其他教师认真地参与到课堂观察活动中来，提高了全体教师的观察能力。课堂观察具有一定的专业性，需要教师在观察细节的基础上，认真思考和逐渐完善自身的教学活动。当教师在观察别人课堂教学活动时，观察更为细致，得出的结果更趋向于合理。从这一个角度来说，初中数学教师观察别人教学，应该经过精心的准备，也要结合自身目的和任务针对性地选择观察的角度、方式和策略，只有对观察的具体过程进行有效地规划和细致地观察，才能够实现观察活动的最终目的。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。