论传统科创社团在疫情后如何发展才能达到较高水平

以下所有观点纯个人观点，如与实际有出入属个人问题，一切内容仅供参考

我是一个山西的一个很普通的学生，千千万科特中不起眼的一个小菜狗，一切都只是有一些自己奇怪的想法

我们社团是十分典型的传统科创社团，能在一些特定项目上能做出一些成绩，资金并不是很充足，学校并不是特别重视（至少从参与我的角度而言），还有的一部分器材是无法完全利用起来的

而且在疫情的摧残之下，出现了严重的断代以及社员的专业度不高且粘性不高的问题，社团内很多的规则被打乱，甚至队内的很多设备都没有会用的人（比如3D打印机）

当然，我猜测应该不止是我们社团是这样，可能很多社团都在经历同样的问题

首先，一切的改变与发展规划都要符合实际且要有一定的理论支持或者老师支持，不然一切的规划都是白用功夫

对于社团来说，是否可以先做章程性的规范样本，先找回一些原先的运营方法与教学方法，有一个对于社团正常的规划

这里我拿自己举例，这是我暑假的时候写的一个非常非常草率的章程性规范样本的目录

这个样本可以直观的呈现出社团应该做什么，怎么做，明白要参加什么样的比赛，要求什么样的学生在什么时候达到怎样的层次，明确目标与可以使用到的资源

这样的一个样本好处就是可以将运营方法有一个书面化的呈现，不容易出现断代抓瞎的问题，当然他也有他的弊端，那就是太过于死板，无法与现状相去匹配

在社团真实的运营中，尤其是机器人一类的社团，一定要注重交流环境！！！

中学比赛没有什么技术含量，一切玩的都是套路，或者说玩的就是思路！！！如果一个社团不去交流只是单独行动，那么这个社团走不远！！！

如果没有交流，就会发现能出成绩，但是越往上越难打出好成绩

不是说交流就是一味的追求相同，而是看大家的思路是怎样的，看看是否有一些更好的思路，有的时候好的想法就是在交流间出现的，当然对于强社来说该藏东西还是应该藏一点点东西滴

然后就是做社团的时候一定要明白一个东西，社团永远都是学生主导的，老师只是辅助

这里并不是说不要听老师的，跟老师关系闹僵，我的意思是在一定情况下，要有一些自己的判断，有一些自己的思路，老师和学生的关注点可能不同，如果遇到一个好的老师那再好不过了，如果遇到一个只想混资历的老师，就一定要把社团的主动权掌握在社长自己手里

对于社团的活动来说是否可以有更多的探索性，比如在上半学期的无比赛的空窗期中，自己做一些小的校内赛或者小的可行的、适合新社员学习的项目

有一定的阶段性成果的体现更有利于新社员对活动产生兴趣，更好的留下人，更好的留住人

队伍内部应设有相应考核内容，应努力保持队内良好的风气，队内正风才有利于更好的发展

当然，说了这么多废话，其实中学的竞赛主打的就是一个开拓视野

一个没有打算留学的学生，要正确认识竞赛，要明白在当前情况下，任何的比赛都对自己的升学没有帮助，学习才是硬道理，学习好才是一切的前提

要正确对待比赛，摆正心态，多下功夫好好学习才是真谛

牢记2.7.3

后续一些内容什么的可能还会再写一写，反正写完这些脑子有点糊涂

当然在我好朋友的号里也有他的自己的一些见解，大家可以看看：达尔达