江西教师招聘小学英语说课稿：Unit2Lesson10

牛津小学英语五年级说课稿：Unit2Lesson10 我所设计的教案是五年级上册Unit2Lesson10Shelooksactive.下面我简单介绍一下我 对这节课的设计思路。《国家英语课程标准》指出基础教育阶段英语教育的总体目标是以学 生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合 语言运用能力。本着这一目标，我在研究《英语课程标准》和《教师用书》的基础上，结合 现阶段学生的年龄特征，模仿能力极强、活泼好动、好奇心强等特点，得出结论：英语教学 应该让学生在玩中学、学中玩，在活动中巩固运用英语知识。因此，在本节课的教学设计中， 我通过听、说、读、写、画、唱、玩等一系列活动充分激发学生学习运用英语的兴趣，体验 英语学习的乐趣，了解英语国家的文化和习俗。 为了真正实现语言技能的提高，我把语言知识目标设置为：复习巩固词汇where,from, China(四会)和句子：Whereareyoufrom?Icomefrom…Wheredoyoucomefrom?I’come from…;学习新词汇：Japan,France,Germany(三会)，了解新因素\d\的发音规则。 本节课的话题设置为：Countries,mapsandflags.为实现学生综合语言运用能力的提高， 我把能力目标设置为：能够识别相关国家名称、国旗及版图;能够运用所学句型与他人进行 简单交流;能够按要求掌握所学词汇及句型;能够掌握因素\d\的读音规则。 要成为一个高素质人才，就要具有良好的情感态度，它包括兴趣、动机、自信、意志和合作 精神等一切影响学生学习的因素。保持积极的学习态度，是学习英语成功的关键。本节课的 情感目标是：培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，养成勤于模仿、敢于创新的习惯， 发扬协作精神，感受外国文化，树立奥运精神。 本节课的教学重点是词汇：where,from,China(四会)，Japan,France,Germany(三会); 句子：Whereareyoufrom?I’mfromChina.Wheredoyoucomefrom?Icomefrom… 教学难点则放在相关国家名称、国旗和版图的识别上。 整个教学过程以任务型教学模式为依托，把“争当2008北京奥运的迎宾志愿者”这一小组 任务，作为活动主线，借助Flash这一现代化信息技术手段，使教学环节紧密相连，教学内 容更加直观生动。学生在小组活动的过程中，体验集体学习的乐趣，感受与人合作的默契， 在教师的指导下，学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成 功的喜悦，提高学生自主学习的能力，在完成教学任务的同时，促进学生情感态度和学习策 略的形成。 本节课在以任务型教学途径贯穿始终的同时，还运用了师生互动教学法、人机互动教学法、 愉快教学法和评价型教学模式等，其中的评价型教学模式往往被人们所忽视。其实它在教学 过程中起着不可或缺的促进作用。评价机制主要的目的就是要激励学生的学习兴趣和发展自 主学习的能力，它是提高课堂教学效率的重要手段之一。评价的形式多种多样，主要分为形 成性评价和终结性评价两种，其中以形成性评价为主。本课就将评价机制渗透到了教学的各 个环节当中，并采取了多种多样的评价方式，如：教师评价、小组评价、学生自评等。这些 评价活动激发了学生的竞争意识，充分调动了学生的自主学习积极性，让学生体会到自己才 是学习真正的主人。评价机制也使课堂教学效果得到及时、准确地反馈，为教师完善教学设 计，提供了第一手素材。 在教学环节的安排上，第一步是复习热身，欢快的歌曲，营造了和谐的课堂氛围，小组对唱 的形式新颖、独特，把学生的注意力由课下一下子拉回到课堂，快速进入英语学习的状态。 后面的Chanttheflags.是以chant的形式复习学过的国家名称和句子I’mfrom…把全班 同学分为六个小组，好、中、差相结合，同时发放组标，为后面的小组学习做好铺垫。小组