言语理解与表达系统课（全国通用）——霍克
第一章片段阅读 （基础）
第一节 中心理解题（提取信息、归纳概括能力、抓大放小）
题目说要找出：主要、主旨、主题、观点、 意在说明、
想要 、概括 、关键词、主题词
解题思路：寻找中心句
有中心句——同义替换或适度推演
无中心句——全面概括
转折复句，转折后是重点
解题技巧：
1.表达方式（议论、说明、记叙）
议论文: 关注论点论据（具有客观性），而结论
可能具有主观性
说明文：具有客观性，概括之后则为主旨
记叙文：重点关注带来什么启示、学到什么教训
2.重点词语（关联词、主题词、程度词）
3.行文脉络（中心词、分述句）
高频考点一：递进关系——程度词
【标志词】更、尤其、正是、特别是、真正、
根本、 最（核心、突出）、而且
题干：A，而且B。
后文突出重点是B，则答案选B相关
后文包含了A和B，则总体概括AB
种属关系：
前面说水果，后面说苹果。有种属关系，可
以把苹果当成对水果的一种举例论证，重点
在水果。
前面说文化，后面说文化自信。两者没有种
属关系，前者属于引子，重点在后者。
高频考点二：转折关系：转折之后是重点
错误选项特征 1.只描述转折之前的内容
2.背景....
3.无中生有
4.绝对描述
5.与文意相悖（bei）
高频考点三：因果关系
最后出现结论（因此），一般是重点
因果后有转折，转折是重点
因果后是并列，需要概括
高频考点四：必要条件关系
【典型格式】只有…才… 【理论要点】必要条件是重点
考点：对策（做法）
文章主旨和对策紧密相关
两个答案类似时，优先选“对策”
（如果不怎么样，会导致坏的后果）
做法：把前面的反过来，即为正确答案
1.应该、应当、必须、需要、亟待+做法
2.通过/采取…手段/途径/措施/方式/方法/渠 道，才能
3.呼吁、倡导、提倡、提醒、建议+做法
4.前提、基础、保障、关键
高频考点五：并列关系
提取共性，注意带带主题词
第二节文字标题 （选择最符合的标题）
标题特征：契合中心、短小精悍、吸引读者
有正能量的就最好了
新闻文段：概括事件，关注题干首句
注意时态，事情是否发生
第三节 细节判断题（筛选信息、注意匹配度）
题干：以下选项与文章（不符合、不正确、无关）
一、错误选项类
1.无中生有 “名词”，在题干中不存在的
2.偷换概念 放大缩小
3.偷换时态 将来时（将要、立刻、趋势、以后） 完成时
（已、已经、了、完成） 进行时（正在、在……中、着）
4.偷换语气
【知识链接】：并列偷换
文段：A同时/加上B （并列）
干扰选项一：A导致/反应/影响B
干扰选项二：以A为主，B为核心
第四节 词句理解题
提问方式： 这段文字中“……”指的/含义/意思是
理论要点：
1.词句出现在文段手尾，需整体把握文段内容
2.词句出现在文段中间，联系前后文语境把握词语含义
第二章语句表达
语句表达： 1.语句排序 2.语句填空 3.接语判断
第一节 语句排序题
知识点：首句确定
（一）定义引入 A是B，其中A，B均为名词
（二）提出观点 有人说、人民普遍认为、……认为
（三）背景引入 随着、近年来、在……大背景/环境下
（四）非首句特征 关联词后半部分：然而、因此等
指代词单独出现，没有指代对象
人称代词：他/她/它/他们
指示代词：这/那/此
知识点：确定捆绑集团
（一）指代词捆绑 典型指代词：这、那、他、该
该产品、该学生、该理论；去前文找对应
（二）关联词捆绑
1、配套出现确定捆绑（只有…才、无论…都…）
2、单个出现分析句义：重点关注转折、递进
（三）重复词捆绑
1.N+1 N条句子描述同一东西，那没有描述的往往都是首句
2.……A、A……顶针 （确定相恋两个选项）
知识点：确定顺序
（一）时间顺序 年份、朝代、时间提示词（过去、现在、将来）
（二）空间顺序 由远及近、由上到下等（多见于说明性文段、描述性文 段）
（三）逻辑顺序
（1）观点+解释说明
（2）A和B （可以确定下文顺序，先a，后b）
知识点：确定尾句 选择结论对策
1、因此、所以 2、可以说、看来、于是、这 3、应该、需要
第二节 语句填空
横线在在段尾：
1.完整语句：总结前文/提出对策
2.尾句中的分句：考虑与前后分句的链接，保证前后话题 一致
横线在段首： 需概括文段中心意思
横线在段中：
1.注意与上下文的联系
2.把握好主题词，保证与文段话题一致
第三节 接语推断题 （作者接下来最有可能讲述的是）
理论要点：重点关注文段最后一句话
干扰选项特征：文段中已经叙述过的内容
第三章逻辑填空
看词色（感情色彩不同）褒义、贬义、中性
1.成果-结果-后果 2.趋之若鹜-争先恐后 3.不胜枚举-罄竹难书
所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致
看词度（程度轻重不同）所填词语的程度轻重与文段意思的保持一致
1.缺陷-缺点-瑕疵： 2.截然相反-大相径庭
