数学应用题理解能力差，做题比较吃力，从这几方面入手，重拾信心
数学应用题理解能力差，做题比较吃力，从这几方面入手，重拾信心
很多孩子在学习数学的过程当中，最害怕的就是应用题。通常情况下对于应用题的理解或者是运用哪种方法很难分辨清楚，所以碰到应用题时总是手足无措。想要解决这样的问题，我们需要从以下的几个方面入手。
首先，在学习数学内容时，其主要的知识点以及各个量之间的关系是可以通过经典的例题和详细的关系说明来进行初步的了解。
本身这部分应用题所涉及的数量关系以及各个量之间的关系是如何形成的，都能够在经典的例题或者是公示当中表现出来，这是我们对于应用题中涉及到的各个量的初步了解，所以在学习例题的过程当中，尽可能地做到详细，将这部分内容整理清楚。最起码在自己的脑海当中对这个基础的内容有全面的认识。并且在进行例题的学习之后，能够应对简单的应用题进行思路的分析以及简单的计算。
其次，要做到熟能生巧。
应用题的不同种类型决定了其运用的知识点以及计算的方法，涉及的数量关系等都各有所不同。我们在进行同一类型的题型学习和训练时，一定要进行针对性的训练，通过训练和学习自己存在的哪些不足？到底是条件中涉及的数量关系理解不到位，还是公式运用？不合理都要整理清楚。才能在接下来的专项训练当中提升自己对易错点或者是难点的理解程度。
第三，不同的题型，理解题目意图的方式各有所不同。学会适应，用不同的方法来对应不同的应用题，在形成解题思路的过程当中起到非常关键的作用。
比如有关于行程问题的应用题当中，我们通常采用画线段图的方式来进行。运动过程的描述。在画图的过程当中能够更加清晰地形象地表示出各个量之间存在的关系，同时结合速度，路程的关系来形成解题思路。
第四，学会将文表达的内容用数学对应的符号和文字来进行表示。这是我们在读题的过程当中对于题目所提供的条件的最简单明了的表述方式。更有助于同学们在读题的过程当中拉近各个量之间的关系。同时结合公式和线段图的运用，理解起来也比较简单。
比如要表示甲行驶的路程是乙的四倍少3km时，我们可以采用数学算式的方法来表示出甲和乙之间的数量关系，也即甲行驶的路程等于乙行驶的路程×4-3，然后才根据条件当中的已知量来调整这个关系，即可求出我们所需要的量。
总之，对于数学应用题当中其应用能力较差的同学一定要从应用题的本身出发，先练习将文字表达的数量关系涉及的量。以及一些重要的信息提取出来，然后采用常规的线段图的方法来表示出各个量之间的关系，然后结合相对应的公式即可得出初步的解题思路。当然在这过程当中也需要大家进行熟练度的提高，对于同一种题型，如果解题思路明了的情况下，就要加强自己的计算能力提升，才能保证最后的计算结果是正确的。
