戒之馆婴亲霜分享那父母什么时候才能「打扰」宝宝玩耍呢？

有两个时机很重要：

一是孩子主动向我们发起邀请时；

二是孩子已经情绪不稳定时。

当孩子主动发起邀请时，说明 TA已经希望和我们互动了，并且从独立玩耍变成邀请玩耍；

当孩子情绪不稳定时，说明 TA目前努力的策略可能是错的，也需要介入

如，孩子希望把两块积木堆在一起。
如果 TA堆得摇摇晃晃，但是知道要让两个积木尽量对齐，那么即使失败了1～2次，也没关系，因为 TA的努力方向是对的。

如果 TA只是随机地抛和扔第二块积木，进入重复 -失败 -重复时，我们可以介入，告诉 TA搭建的要点是什么——这时候，往往孩子已经开始有点发脾气，但只要给予稍微的点拨，孩子很快能掌握这项技能。

父母在这其中起到的是一种「脚手架」的作用，简单来说就是一座「临时的支架」。

就跟装修房子一样，过渡时期用一下，用完就拆掉：只有这样，我们才能为孩子提供必要的帮助，让 TA往上走，但又不至于依赖我们。

无论是美国早教课，还是目前教育学界主流的理论都是引导者（无论是父母还是老师）需要成为孩子的脚手架（scaffolding）——成年人通过在正确的时间以正确的方式提供正确的帮助来支持儿童的发展和学习的方式。

即便是「教学活动」这种需要强引导的活动内容，新西兰和国际研究也强调：

必须在自发的儿童游戏和有计划的学习之间取得平衡。

孩子们需要机会来发起活动并遵循自己的兴趣。好的老师可以帮助支持孩子的学习，在这两种活动中学习。

想要成为孩子的脚手架，研究认为最好的时机就是：在孩子发出邀请时，作为伙伴加入孩子的游戏，同时仍允许孩子领导。