对话名家 | 刘祖培老师聊电钢琴（下篇）

 在当下国内键盘类教学领域中，对于电钢琴被越来越多应用于各类音乐、艺术等教学场景的这一变化，上期Roland《对话名家 | 刘祖培老师聊电钢琴（上篇）》，刘祖培老师分享了关于他在音乐创作高峰时期应用电钢琴所发挥的巨大价值。

 本期，刘祖培老师将结合自己六十余年的音乐艺术教育工作经验，对于电钢琴在音乐教学领域、个人综合音乐素养方面起到的积极作用抛砖引玉，以期引发各位同行者对国内钢琴教育学习现状的思考与讨论。

刘祖培

国家一级演奏家

著名作曲家、音乐教育家

四川省音乐家协会电子键盘专业委员会会长

（以下为本次采访文字整理版）

Q：

您如何看待电钢琴在少儿集体课教学中所发挥的作用呢？

A：

因为我之前受邀在少年宫举办过数次少儿集体课教学，当时使用的乐器就是电钢琴。

电钢琴很显著的优势是在各个方面的便捷性：

比如节省有限的课堂时间，电钢琴在教室内移动很方便，便于灵活变动上课形式；

比如方便孩子们独立自由的弹琴，弹琴时戴着耳机练习，完全不会干扰到其他人，这一点在集体课课堂上非常重要，孩子们小，如果不戴耳机练习，其实非常影响其他人，每个孩子也会受到他人影响而打乱了自己的节拍；

最为重要的是由于电钢琴功能的丰富性、音色的多样变化、辅助练习功能、支持伴奏模式等，都增加了每个孩子个人演奏能力的拓展性，孩子们对团队演奏状态时能够自我协调的音乐能力也有大幅提升。

Q：

您认为在使用电钢琴进行教学时有哪些要领呢？

A：
对于电钢琴的教学要领，首先一定要结合电钢琴的优势进行教学，我刚刚有提到电钢琴的作用，待会儿也会再谈谈电钢琴的教学应用实例，

其次分享我自己的教学秘诀：不管作为老师还是学生，首先是“天赋”，也可以理解为“兴趣”，是一种对音乐及乐器的感知和悟性；其次是执着的追求，遇到难处不轻言放弃；第三是要把任何所谓的“成就”都当作零，把自己保持在像海绵汲取水分一样的知识学习状态。

在我的从业生涯中，我也简单总结了音乐教育的四大要素：

第一、有基本功才有未来；第二、成功唯一的途径是用功；第三、广泛的知识和深厚的个人修养是底功；第四、中华民族的文化永远是我们的“根”，要以身作则，要坚持不懈。

刘祖培老师手记

Q：

您对于电钢琴在未来钢琴教育应用中有怎样的展望？

A：

就目前国内的考级现状而言，每年参加电钢琴考级的只有100多人*。

其实，使用电钢琴教学有其独特优势。电钢琴功能的丰富多样性不可小觑，比如对于涉及自弹自唱这一类灵活的内容，弹传统钢琴出身的学生一下子是做不到的，因为传统钢琴只是基础，电钢琴带有这种即兴演奏的可操作性。

当孩子自己肯下功夫，愿意带着兴趣尝试稍为复杂的编曲创作，这对于培养孩子的综合音乐创作能力非常有帮助，而创作能力恰好就是好音乐的第一生产力。

如果老师或学生是第一次接触电钢琴，一定要注重开发式教育，而不是灌输性教育。

比如我给小朋友起个节奏，你给我创作一个东西出来，

我说我只有3个音，do re mi，mi re do，这三个音怎么排？排多少种方式？

有小朋友就排出来6种，我说你可以长短相结合，比如do re 空 mi，do 空 re mi等，小朋友就开始自己琢磨起来。

老师的即兴演奏，小朋友开始模仿，老师结合一定规律的上行下行演奏示范，给了孩子暗示，激发了孩子的好奇心和模仿力，非常灵活不死板，具有很强的启发作用，给孩子以兴趣激发和引导。

电子乐器有一个重要的价值或者意义是便于即兴演奏，可灵活运用，对增强孩子们的综合音乐能力有非常大的帮助。

而且我在教学的过程中，针对每个孩子的教学方法和内容都有所不同，不是千篇一律的，要结合每个孩子的特点去培养，我们要善于学习运用更适合自己的乐器。

*目前国内键盘乐器开设考级科目有：钢琴、电子琴、电子琴（双排键）、手风琴、数码钢琴（电钢琴），数据来源：中国音乐学院考级委员会、中国音乐学院考级艺术中心  2019年度  《中国音乐学院社会艺术水平考级报考简章》

编者语：

刘祖培老师开玩笑说，以前他做了很多音乐，2800G还没储存完，要把他的音乐逐个听完至少得12个小时，Roland罗兰的合成器还没用到。

一句一言间，我们感受到前辈对音乐艺术教育工作的热爱和毕生倾注的心血，以及对国内音乐艺术教育发展的深切思考。

目前国内音乐艺术教育以孩子完成传统钢琴考级为目的而学习的现状亟待改善，而使普罗大众能够享受音乐、乐在其中，并且拥有较高的人均音乐艺术素养，这或许是大家未来共同努力的目标。

感谢刘祖培老师对于电钢琴爱好者、电钢琴学习者以及音乐教学工作者的建议。

钢琴革新的制造艺术永无止境

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