新书推荐|赵微：从学习阅读到学会思考

从学习阅读到学会思考

赵微

陕西师范大学教育学部教授

博士生导师

本套丛书，从审辩阅读理论提出（《审辩阅读：教学理论与实践》）到理论验证（《小学审辩阅读教学研究》），最终把审辩阅读落实在中小学语文教学上，体现在学生审辩思维能力培养上。因此，我们从近四年的教学实践研究中筛选了部分优秀的课程设计，通过《小学审辩阅读教学指导实务（中年级）》和《小学审辩阅读教学指导实务（高年级）》呈现给大家。

审辩阅读（Critical reading）是一种强调高级思维活动的阅读方式。它是一种理智上主动参与，并与文本互动的阅读模式。审辩阅读教学是顺应我国阅读教学从字词学习到字词 + 阅读理解教学再到字词 + 阅读理解 + 思维培养，通过阅读促进思维发展的新趋势而探索出的创新阅读教学模式，旨在通过语文教学促进学生的核心素养——审辩思维能力（Critical thinking）发展。具体来讲，就是要在语文教学中贯穿信息提取、分析推理、整合诠释、反思评价和创意应用五个环节，代表着从基础阅读到深层阅读再到创意阅读的逐步深刻的过程，帮助学生逐步形成审辩思维的能力。因此，审辩阅读的教学设计在关注以往语文教学中关注的语文基础知识、阅读理解和情感体会的基础上，更加注重培养学生的理性思维和创新思维，教学过程更加强调以学生为中心。

《小学审辩阅读教学指导实务》两本手册分别汇集了针对统编版小学语文三、四年级和五、六年级教材筛选出的课文的教学设计，教学设计部分的编写与课堂教学实践由李文玲教授、陕西师范大学赵微教授、陕西师范大学实验小学“名校 +”共同体总校长罗坤指导陕西师范大学实验小学和成员校西安国际港务区陕西师范大学陆港小学的语文教师们完成，李军副校长为每课的教学设计撰写了点评与教学指导。

这两本书凝聚了本课题组专家以及陕西师范大学实验小学领导和语文教研组全体教师近四年实验研究的汗水和结晶，每一篇被收录的教学设计都经过了反复实验、修改和实验效果的检验。参与教案设计和教学实验研究的教师有邵建成、张丽、刘丹丹、段晶、杨惊艳、刘赵晶、吴培琳、陆梓瑶、周婕鑫、李芸、慧贞、张宇清、同佩等。我们向每一位在审辩阅读教学研究和实践中的专家学者和老师们表示深深的谢意！

在三年多的实践探索中，我们的审辩阅读教学实践还得到了北京语言大学教育测量研究所原所长、中国心理学会测验专业委员会理事、中国教育学会统计测量分会学术委员会副主任、我国审辩思维培养的积极推动者谢小庆教授的亲临指导；得到了陕西省青少年素质研究会执行会长、原西安市教育局副局长田征老师和西安市教育科学研究院院长谢慧明博士等多位专家领导的高度关注与支持。在此一并致以诚挚的感谢！

审辩阅读教学的探索还在继续，本书呈现的仅仅是一个雏形，难免挂一漏万，借此抛砖引玉，希望引起更多学校和老师关注语文教学创新和改革，为培养适应未来社会变革的新型人才作出贡献！

新书上市