26个英文字母发音教程
26个英文字母发音教程
一、英文字母教学的意义
英语字母作为英语学习的基础，是学习英语的重要一环。在英语中共有26个英文字母，我们利用这26个字母就可以拼写出一切英语单词。字母和英语的关系就像是笔划和汉字的关系，学会字母才能学会英语。
二、英文字母的发音方法与技巧
为了方便学习，我们把所有的英文字母用两个汉字或者拼音进行拼读，但是拼读的时候要注意发音的连贯性。如下是26个英文字母的发音方法与技巧。
Aa [ei]：同“诶衣”。舌尖抵住下齿，牙床半开半合，双唇扁平，口型由[e]向[i]滑动，下颚向上合拢，舌位稍抬高。
Bb [bi:]：同“闭衣”。双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄，口型由[b]向[i:]滑动，舌尖抵住下齿，舌前部向硬颚部分抬起，双唇不要收圆，达到平展。
Cc [si:]：同“思衣”。嘴巴向后咧牙齿露出，口型由[s]向[i]滑动。
Dd [di:]：同“地衣”。发音时舌尖先抵住上齿再快速离开，使气流突破舌头和上齿释放出来，口型由[d]向[i]滑动。
Ee [i:]：同“衣”，这个发音时也是嘴巴向后咧，牙齿露出。
Ff [ef]：同“哎夫”。
Gg [dʒi:]：同“制衣”。发音时口型由[dʒ]向[i]滑动。
Hh [eit∫]：同“诶吃”。
Ii [ai]：同“哎衣”。这个元音字母在发音的时候一定要饱满，把嘴巴张大，口型从张大到半合。
Jj [dʒei]：类似中文拼音“zhei(虽然不存在这个字，但是可以这样拼）”。在发音的时候嘴巴从微微张开到张大，从前往后滑。
Kk [kei]：类似中文拼音的“kei（发音同扑克牌里的k）”。发音时舌头抵住下牙齿，不弹开。
Ll [el]：同“哎欧”。舌头紧贴下齿，全程不离开，嘴型从大变小。
Mm [em]：同“哎木”。发音时嘴巴从微微张开到合上，尾音是要闭住嘴巴，从鼻腔发音。
Nn [en]：同“按嗯”。发音时嘴巴从半开到微微张开一点，主要从鼻腔发声。
Oo [əu]：同“哦”。嘴巴收圆，撅起。
Pp [pi:]：同“屁衣”。双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄，口型由[p]向[i:]滑动。
Qq [kju:]：类似“克油”。发音时舌头紧贴下齿龈，嘴巴撅起并逐渐收圆，口型由[k]向[ju:]滑动。
Rr [ɑːr]：类似“阿尔”。发音时嘴巴张大，舌头在半空中卷起。
Ss [es]：类似“哎斯”。发音时尾音只是用气流发出，声带不振动。
Tt [ti:]：同“替衣”。发音时舌头紧贴上齿龈并快速分开，口型由[t]向[i:]滑动。
Uu [ju:]：类似中文拼音的“you”。
Vv [vi:]：发音时需要上齿碰到下嘴唇，这个发音没有可以完全等同的字，只是类似“五一”，但又有不同，一定要注意咬唇，发出来的音才是正确的。
Ww ['dʌbljuː]：类似“大不留”。
Xx [eks]：类似“艾克斯”。最后的两个音都是声带不振动的，即/k/、/s/都是只用气息发音。
Yy [wai]：类似中文拼音的“wai”。发音时口型从张开一点点到张到很大，嘴巴收圆，发音要饱满。
Zz [zi:]/ [zed]：字母z有两种发音，在美音中，发音时嘴巴半开，向后咧开，上下牙齿露出，类似拼音中的“zi”；在英音中的发音类似“在的”。
1. 常见错误
(1) Jj [dʒei]和Gg [dʒi:]
有很多孩子在学习j和g的时候，会把读音搞混。我们要注意，在读g的时候，嘴巴开口较小，上下牙齿从贴住重合到张开一个小缝隙，而读j的时候嘴巴开口要比g大，上下牙齿从贴住重合到张开一个大缝隙。
(2) Ff [ef]和Vv [vi:]
在读这两个英文字母的时候要记住需要用上牙齿抵住下嘴唇，v因为只有一个音，所以发音的时候先抵住下唇，然后再放开，并且声带振动；而f有两个音，在发尾音的时候才需要抵住下唇，并且声带不振动。
(3) Mm [em]
m属于鼻音字母，在读m这个字母时，尾音需要从鼻腔发出，并且紧闭嘴巴，有些孩子在读这个字母时，发尾音就没有把嘴巴闭住，那发出来的音就不标准。
2. 纠正方法
(1) 要认真阅读上面的发音方法，注意口型，舌位，每读一个字母可以听一下后面语音中的发音，来判断自己是否读对，如果不一样可以及时纠正。
(2) 可以根据附件1中的录音判断自己读的是否正确，还可以让别人听孩子读的是否跟录音中的一样，指出问题在哪里，进行纠正。
三、教学流程
第一课时
1. 课时内容：新学Aa Bb Cc Dd。
Aa [ei]：同“诶衣”。舌尖抵住下齿，牙床半开半合，双唇扁平，口型由[e]向[i]滑动，下颚向上合拢，舌位稍抬高。
Bb [bi:]：同“闭衣”。双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄，口型由[b]向[i:]滑动，舌尖抵住下齿，舌前部向硬颚部分抬起，双唇不要收圆，达到平展。
Cc [si:]：同“思衣”。嘴巴向后咧牙齿露出，口型由[s]向[i]滑动。
Dd [di:]：同“地衣”。发音时舌尖先抵住上齿再快速离开，使气流突破舌头和上齿释放出来，口型由[d]向[i]滑动。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Aa—埃菲尔铁塔、Bb—挺着肚子向前走的人、Cc—月亮、Dd—挺着肚子向后走的人。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
* 教学的时候注意让孩子区分b和d，因为它们外形有点像，要记清楚各自的小肚子在哪边。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第二课时
1. 课时内容：新学Ee Ff Gg，复习Aa Bb Cc Dd。
Ee [i:]：同“衣”，这个发音时也是嘴巴向后咧，牙齿露出。
Ff [ef]：同“哎夫”。
Gg [dʒi:]：同“制衣”。发音时口型由[dʒ]向[i]滑动。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Ee—倒了的山、Ff—拐杖、Gg—数字9。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
复习字母的教学过程：家长领读前一天学过的字母，每个字母读5遍，然后进行测验。
①家长随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。
* 教学的时候要注意f发尾音的时候要咬唇。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第三课时
1. 课时内容: 新学Hh Ii Jj Kk，复习Ee Ff Gg。
Hh [eit∫]：同“诶吃”。
Ii [ai]：同“哎衣”。这个元音字母在发音的时候一定要饱满，把嘴巴张大，口型从张大到半合。
Jj [dʒei]：类似中文拼音“zhei(虽然不存在这个字，但是可以这样拼）”。在发音的时候嘴巴从微微张开到张大，从前往后滑。
Kk [kei]：类似中文拼音的“kei（发音同扑克牌里的k）”。发音时舌头抵住下牙齿，不弹开。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Hh—椅子、Ii—站立的人、Jj—鱼钩、Kk—机关枪。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
复习字母的教学过程：家长领读前一天学过的字母，每个字母读5遍，然后进行测验。
①家长随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第四课时
1. 课时内容：新学Ll Mm Nn，复习Hh Ii Jj Kk。
Ll [el]：同“哎欧”。舌头紧贴下齿，全程不离开，嘴型从大变小。
Mm [em]：同“哎木”。发音时嘴巴从微微张开到合上，尾音是要闭住嘴巴，从鼻腔发音。
Nn [en]：同“按嗯”。发音时嘴巴从半开到微微张开一点，主要从鼻腔发声。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Ll—锄头、Mm—两个小门、Nn—一个小门。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
复习字母的教学过程：家长领读前一天学过的字母，每个字母读5遍，然后进行测验。
①家长随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。
* 教学的时候要注意里边g跟j的读音区别，j的开口比g更大，它的舌头就在半空中蜷缩着，g的话开口比较小，舌头的位置也更靠下。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第五课时
1. 课时内容：阶段性复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn。
2. 教学过程
学完一组字母，我们需要对孩子的学习情况进行三轮考核和五轮复习。前三轮复习伴随考核进行，用时一天完成。后两轮复习在前三轮考核都通过的情况下进行，隔一天进行一次复习。
① 第一轮考核：家长按顺序指着字母表上的字母，让孩子进行识读。
第一轮复习：如果孩子不能准确识读，需要进行第一轮复习，继续领读10-20遍。
② 第二轮考核：家长随机指出字母表上的字母，让孩子进行识读。
第二轮复习：如果孩子不能准确识读，需要进行第二轮复习，继续领读10-20遍。
③ 第三轮考核：家长随机说出字母表上的字母，让孩子指出所说的是哪个字母。
第三轮复习：如果孩子不能准确指出，需要进行第三轮复习，继续领读10-20遍。
如果孩子在这三轮考核中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个考核的奖励。
④ 第四、五轮复习：在前三轮考核通过的情况下进行，间隔一天。
如果三轮考核加五轮复习下来，孩子掌握情况还不是很好，需要继续带孩子复习巩固两到三轮。
第六课时
1. 课时内容：新学Oo Pp Qq。
Oo [əu]：同“哦”。嘴巴收圆，撅起。
Pp [pi:]：同“屁衣”。双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄，口型由[p]向[i:]滑动。
Qq [kju:]：类似“克油”。发音时舌头紧贴下齿龈，嘴巴撅起并逐渐收圆，口型由[k]向[ju:]滑动。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Oo—皮球、Pp—国旗、Qq—气球。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
复习字母的教学过程：家长领读前一天学过的字母，每个字母读5遍，然后进行测验。
①家长随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。
* 教学中要注意的区分Pp和Qq，两者的小写字母尤其像，只不过小圆是一左一右；q的发音在记忆的时候可以记孩子爱吃的qq糖；r的话外形有点像一颗小草，注意发尾音的时候卷舌。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第九课时
1. 课时内容：新学Rr Ss Tt，复习Oo Pp Qq。
Rr [ɑːr]：类似“阿尔”。发音时嘴巴张大，舌头在半空中卷起。
Ss [es]：类似“哎斯”。发音时尾音只是用气流发出，声带不振动。
Tt [ti:]：同“替衣”。发音时舌头紧贴上齿龈并快速分开，口型由[t]向[i:]滑动。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Rr—小草、Ss—小蛇、Tt—雨伞。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第十课时
1. 课时内容：新学Uu Vv Ww，复习Rr Ss Tt。
Uu [ju:]：类似中文拼音的“you”。
Vv [vi:]：发音时需要上齿碰到下嘴唇，这个发音没有可以完全等同的字，只是类似“五一”，但又有不同，一定要注意咬唇，发出来的音才是正确的。
Ww ['dʌbljuː]：类似“大不留”。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Uu—吸铁石、Vv—衣领、Ww—水波浪。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
复习字母的教学过程：家长领读前一天学过的字母，每个字母读5遍，然后进行测验。
①家长随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。
* 教学中要注意w发音稍微有点复杂，可以多领读几遍，结合发音技巧进行记忆。另外注意v发音时一定要咬唇。u在记忆外形的时候可以把它看做一个油桶。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第十二课时
1. 课时内容: 新学Xx Yy Zz，复习Uu Vv Ww。
Xx [eks]：类似“艾克斯”。最后的两个音都是声带不振动的，即/k/、/s/都是只用气息发音。
Yy [wai]：类似中文拼音的“wai”。发音时口型从张开一点点到张到很大，嘴巴收圆，发音要饱满。
Zz [zi:]/ [zed]：字母z有两种发音，在美音中，发音时嘴巴半开，向后咧开，上下牙齿露出，类似拼音中的“zi”；在英音中的发音类似“在的”。
2. 教学过程
在进行字母教学时，家长要先让孩子对所学的字母符号形成一个初步的印象。那么把字母形象化，将其变成一个个各具特色的小物件，会更容易地让孩子接受并记忆所学字母。如Xx—叉号、Yy—弹弓、Zz—数字2。
在解释完本课时应学习的字母后，家长就可以开始领读了，五遍一轮，进行3-4轮，直到孩子能自己识读出这几个字母。在教学过程中要注意看孩子发音的口型和舌位是否正确。
本节课的最后，家长要对这几个字母进行一次小测。
①家长可以随机说出一个字母，让孩子指出所说的字母；
②家长可以随机指出一个字母，让孩子进行识读。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次小测中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个小测的奖励。
* 教学中要注意字母y的发音要饱满，发音时张大嘴巴，口型由小变大。至此，所有的英文字母都学习完了，可以教孩子唱英文字母歌，这样有助于孩子记忆这些字母。
3. 课时作业：今天教的字母读十遍，能正确识读。
第十三课时
1. 课时内容：阶段性复习Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz。
2. 教学过程
学完一组字母，我们需要对孩子的学习情况进行三轮考核和五轮复习。前三轮复习伴随考核进行，用时一天完成。后两轮复习在前三轮考核都通过的情况下进行，隔一天进行一次复习。
① 第一轮考核：家长按顺序指着字母表上的字母，让孩子进行识读。
第一轮复习：如果孩子不能准确识读，需要进行第一轮复习，继续领读10-20遍。
② 第二轮考核：家长随机指出字母表上的字母，让孩子进行识读。
第二轮复习：如果孩子不能准确识读，需要进行第二轮复习，继续领读10-20遍。
③ 第三轮考核：家长随机说出字母表上的字母，让孩子指出所说的是哪个字母。
第三轮复习：如果孩子不能准确指出，需要进行第三轮复习，继续领读10-20遍。
如果孩子在这三轮考核中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个考核的奖励。
④ 第四、五轮复习：在前三轮考核通过的情况下进行，间隔一天。
如果三轮考核加五轮复习下来，孩子掌握情况还不是很好，需要继续带孩子复习巩固两到三轮。
到这里，所有字母都学完、复习完了，这个时候可以教教孩子英文字母歌，帮助孩子进一步巩固记忆。
第十四课时
1. 家长将这48个字母打乱顺序，随机抄写到纸上，总体考察孩子对字母的识读掌握情况。
2. 家长随机读出这48个字母，让孩子指出所读字母，总体考察孩子对字母的听力掌握情况。
在小测的过程中，家长要及时纠正孩子的错误，并对孩子读错的字母进行5-10遍的领读，以此加深孩子对这些字母的印象。如果孩子在这次考核中的正确率达到了100%，家长可以给孩子一朵小红花，作为这个检测的奖励。
需要用到的附件
1.附件1 26个英文字母发音教学录音。
