教资笔记2

一、教育的发展

1.原始社会：根本原因：人类对自身生存和发展的需要

2.奴隶社会（中国）

夏：我国最早的学校教育形态出现在夏朝；我国最早的学校教育机构是庠，庠、序、校

商：有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商代

西周：国学，乡学；

            “学在官府” “政教一体”“官师合一”的官学体系；

           以“礼乐”为中心的文武兼备的六艺教育

春秋战国：稷下学宫

                    私学兴起 

                   私学发展是重要里程碑，直接促成百家争鸣

3.奴隶社会（国外）

古埃及：文士，职官学校，办学理念：“以吏为师，以僧为师”

古希腊：雅典（崇文，培养政治家和商人），斯巴达（尚武，培养军人和武士）

 4.封建社会（中国）

两汉：太学（当时最高教育机构），地方官学发展始于“文翁兴学”，鸿都门学，董仲舒（罢黜百家，独尊儒术）

隋唐：国子监，隋朝科举制度

宋：教育内容：《四书五经》，国学：程朱理学

清：废除科举制

5.封建社会（国外）

中世纪的欧洲：教会教育，骑士教育

6.总结：古代教育的特征

学校产生

古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性，阶级性和等级性

道统性，专制性，刻板性，象征性

“君子忧道不忧贫”反应了古代学校教育与生产劳动相脱离的特点

7.近现代社会

近代：最早实施义务教育的国家是德国

现代：20世纪以后的教育新特点：

教育的终身化，全民化，民主化，多元化，现代化