唐纳德·温尼科特

唐纳德·伍兹·温尼科特是一位英国儿科医生和精神分析学家，对对象关系理论和发展心理学领域做出了贡献。温尼科特把自己描述为一个不安的青少年，对自己克制自己的“善良”做出反应，试图缓和他母亲的阴暗情绪，这是自我意识的种子，成为他对帮助有问题的年轻人感兴趣的基础。温尼科特的重点突出了生命的开始，因为他的精神分析临床发现阐明了父母角色在早期客体关系中的重要性。因此，温尼科特贡献的核心是“亲子关系”、“真我与假我”和“游戏与现实”

唐纳德·伍兹·温尼科特1896年4月7日出生在英国德文郡的普利茅斯。1914年，他开始在剑桥耶稣学院进行临床前研究，但随着第一次世界大战的爆发，他的学习中断了，他在剑桥临时医院做了一名医学实习生。1917年，他加入皇家海军，在“路西法”号驱逐舰上担任医务官。他在伦敦圣巴塞洛缪医院医学院学习临床医学，在那里他从他的导师那里学会了在听取病人病史时仔细倾听的艺术，这是他作为精神分析学家实践的基础技能。1923年，他与爱丽丝·巴克斯顿·温尼科特(原名泰勒)结婚。她有“严重的心理困难”，他为她安排了自己的治疗，以解决由于这种情况造成的困难。他在伦敦的帕丁顿格林儿童医院获得了一份内科医生的职位，在那里他作为儿科医生和儿童精神分析学家工作了40年。1923年，他开始与詹姆斯·斯特雷奇(James Strachey)进行为期十年的精神分析，并于1936年与琼·里维埃尔(Joan Riviere)进行了第二次分析。在弗洛伊德派和克莱因派之间的精神分析运动中，温尼科特与罗纳德·费尔贝恩(Ronald Fairbairn)、迈克尔·巴特(Michael Balint)、马苏德·汗(Masud Khan)、约翰·鲍尔比(John Bowlby)、马里昂·米尔纳(Marion Milner)和玛格丽特·利特尔(Margaret Little)一起，属于英国精神分析学会的“中间团体”(后来被称为“独立团体”)。在那里，他遇到了精神科社会工作者克莱尔·布里顿(Clare Britton)，并与她一起工作。布里顿后来成为他的同事，负责治疗因战时疏散而流离失所的儿童。1949年与第一任妻子离婚，1951年与克莱尔·布里顿(1907-1984)结婚。

温尼科特作品的三个不同阶段

温尼科特认为，精神分析既是一种治疗方法，也是一种对人性的研究。以自我意识为中心的概念，在促进环境的背景下发展，即亲子关系

第一阶段1935 - 1944 -环境-个体设置“没有婴儿这种东西。”这是建立在弗洛伊德对移情的认识之上的，移情是一种与婴儿早期精神历史有关的精神传递的表现。由于婴儿对客体的依赖，他不断发展的自我意识不可避免地融入了父母的情感传递

第二阶段1945 - 1960 -过渡现象这是主体走向区分“我”与“非我”的能力之旅的心际-心内动态，即象征的能力。婴儿对"过渡对象"的使用，是婴儿学会如何分离和发展自主的自我意识的方式尽管这是建立在母亲照顾的内化基础上的。过渡性物品，如安全毯、特殊的娃娃或玩具，以及其他有感情的物品，可以帮助孩子感到安全。它开始了个性化的过程，或将自己与他人区分开来

第三阶段1960 - 1971 -使用物品物品在婴儿强烈的本能交流中幸存了下来。它提供了另一种方式来理解人类侵略的命运，而不诉诸于死亡本能的概念

真实的自我，虚假的自我

他认为虚假的自我是一种有礼貌的、有秩序的、外在的自我，它使一个人能够适应社会，而真实的自我是有创造力的。游戏帮助一个人发展这个真实的自我，通过它，客户可以意识到他们真实的情感自我。他鼓励通过创造性的方式来玩耍，比如艺术、体育或运动。

他相信治疗师可以帮助来访者揭示内心无拘无束的孩子，重新发现真正的存在感真我是一个人的思想和身体中充满活力和真实的感觉，拥有自发和不受强迫的感觉。这种充满活力的体验使人们能够真诚地与他人亲近，并具有创造力虚假自我是一种防御，是一种符合他人期望的行为面具。他认为，在健康的情况下，一个虚假的自我可以让一个人在公众面前表现出一种“礼貌和礼貌的态度”，这种态度是通过内省的过程发展起来的。

亲子关系理论

对婴儿进行检查;这不同于对原始心理机制的检验。

婴儿期的主要特征是依赖性;他提到的“保持”指的是治疗师为来访者创造的支持性环境。就像养育和关心孩子一样，母亲对孩子的行为会产生一种信任和安全感。他认为，这种“保持环境”对治疗环境至关重要，可以通过治疗师与客户的直接接触来创造。有不良行为的孩子，他认为反社会行为是由于一个人在童年时期被剥夺了一个被关押的环境和不安全感而形成的

任何关于婴儿期的研究都必须分为两个部分:

a.良好的产妇护理促进婴儿发育;一个足够好的父母会很好地协调和反应，以一种无所不能或无所不能的幻觉来保护孩子。

b.由于产妇护理不够好而扭曲了婴儿发育

婴儿的自我可以说是弱的，但实际上是强的，因为母亲照顾的自我支持。当母性照顾失败时，婴儿自我的弱点就变得明显了。

母亲(和父亲)的过程在健康方面造成一种特殊状态，在这种状态下，父母面向婴儿，因此能够满足婴儿的依赖。这些过程有一种病理学。

注意到，如果在以后的婴儿进入分析阶段，这些在这里被称为“抱着环境”的固有条件可以或不可以以各种方式出现在移情中

温尼科特认为玩耍是情感和心理健康的关键。温尼科特在他的作品中使用的两种技巧。

1.  涂鸦游戏——画一个形状供孩子玩耍和扩展(反之亦然)——他的追随者将这种做法扩展为使用部分解释作为病人使用的“涂鸦”

2. 抹刀游戏-把一个抹刀(压舌板)放在孩子够得着的地方让他玩。他认为，“如果他只是一个普通的婴儿，他会注意到有吸引力的物体，他会伸手去拿它，然后在一段时间内，他会发现他想用它做什么。”从孩子最初使用抹刀时的犹豫中，他得出了童年(或分析)中必要的“犹豫期”的想法，这使得他们与玩具、解释或物体之间的真正联系成为可能