2023年北京师范大学教育学部考博解析及参考书推荐
一、招生形式
申请考核制招生；
二、招生专业及导师
备注：课程与教学论、教育史、教育政策学与教育法学、教育经济与管理专业按研究方向报考，导师组信息供参考。其它专业按专业报考，研究方向和导师组信息供参考。
三、报考条件
1.中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
2.学位须满足下列条件之一：已获硕士学位人员（初试前获得硕士学位），或应届硕士毕业生（最迟须在入学前获得硕士学位证书），或符合条件的同等学力人员，或已获博士学位人员。
同等学力人员须同时符合下列条件：①获得学士学位后满六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日）。②在全国核心刊物以第一作者身份发表过四篇及以上与所报学科专业相关的学术论文；如作为第一主持人主持过省部级及以上科研项目者发表文章数可酌减，但不得少于两篇。③已修完所报专业硕士学位课程及选修课程且成绩合格。
单证专业硕士如在初试前不能获得硕士学位，须以同等学力人员身份报考，符合上述同等学力人员报考条件。
在境外获得学位的考生，其学位证书须通过教育部留学服务中心的认证（应届生须在入学报到时提交认证证书）。
我校不允许研究生同时攻读两个及以上不同层次或相同层次的学位。
3.两位与所报学科相关的副教授（或相当职称）及以上专家推荐。
4.身体健康状况符合规定的体检标准。体检标准请参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
5.外语报考要求：
招生专业具体接收的外国语语种详见附件《教育学部2022年博士招生专业目录》。除了英语、俄语和日语外，其他语种的考生必须满足以下其中一项报考条件：
（1）相应语种的全国六级考试合格（成绩两年内有效）；
（2）相应语种的全国专业四级优秀或八级考试合格；
（3）本科或硕士阶段为相应的外语专业；
（4）在相应外国语国家获得过学位（经教育部认定）。
6. 外语免试条件：
（1）英语、俄语和日语免试条件如下：
①外语专业本科（含）以上毕业（需提供相应阶段的学历学位证书复印件），且通过全国高校外语专业八级考试；
②近五年内曾在同一语种国家留学一学年（需提供进修或经中国留学服务中心认证的学历证明）；
③参加雅思（学术类）、托福、日语水平考试，成绩达到以下标准：雅思（学术类）6.5分（3年内有效），托福90分（3年内有效），日语达到二级（N2）；
④GRE成绩1200分以上（总分为1600）或GRE成绩308分以上（总分为340）（3年内有效）；
⑤GMAT成绩650分以上（3年内有效）；
⑥WSK（PETS 5）考试合格（3年内有效）；
⑦国家英语六级考试在500分以上（3年内有效）。
（2）除了英语、俄语和日语外，其他语种的免试条件如下：
①相应语种的全国六级考试合格（成绩两年内有效）；
②相应语种的全国专业四级优秀或八级考试合格；
③本科或硕士阶段为相应的外语专业；
④在相应外国语国家获得过学位（经教育部认定）。
对于未达到以上外语免试条件的申请者，如通过初审，须进行外语考试，成绩合格方可进入复试考核环节。
7.攻读博士期间必须能够全脱产学习。
四、申请考核制时间安排
1.网上报名时间：2021年11月10日10:00至12月1日22:00；
2.申请材料接收截止时间：纸质版2021年12月3日前；电子版2021年12月1日前；
3.材料审核结果发布时间：2022年1月17日（进入外语考核）；2022年3月7日（复试）
4.综合考核（笔试+面试）时间：2022年2月26日(外语笔试)；2022年4月3日（面试）。
五、提交申请材料
1．报名登记表；
2．个人自述（在学校研究生招生网网上报名系统下载空表后填写；以学科专业导师组报考，不填写报考导师姓名，若有报考导师姓名信息，审核不予通过）；
3．已获硕士学位人员提供硕士学位证书复印件【在境外获得的硕士学位须提供教育部留学服务中心的认证书】和毕业证书复印件。同等学力人员提交学士学位证书及本科毕业证书复印件。应届硕士毕业生被录取后，如在入学报到前不能获得硕士学位证书将被取消入学资格；
4．外语水平证明材料复印件；
5．硕士课程成绩单原件（由考生攻读硕士学位所在院校研究生培养部门提供并加盖公章，也可从本人档案管理部门复印并加盖其公章）；
6．往届生需提供硕士论文全文，应届生需提交论文摘要、开题报告小组组长签字的开题报告全文；
7．研究计划书；
8．与申请攻读学位学科有关的两位副教授（或相当职称）以上专家的推荐信，推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字。推荐信必须真实有效。
9．本人最具有代表性的学术作品、所获专利及其他研究成果，最多3篇。
六、材料审核
初审由各学科组织设置的初审委员会对考生提交的申请材料进行网上匿名评审，着重考察考生的学术背景、研究经验、学术潜能、学术伦理、创新意识和创新能力。
2022年材料审核情况：（英语成绩通过者，英语成绩未及格者没统计）
教育学原理材料审核通过16人；
课程与教学论材料审核通过17人；
教育史材料审核通过9人；
比较教育学材料审核通过23人；
学前教育材料审核通过10人；
高等教育材料审核通过12人；
职业技术教育材料审核通过7人；
特殊教育材料审核通过10人；
教育技术学材料审核通过16人；
教师教育材料审核通过11人；
远程教育材料审核通过11人；
教育政策学与教育法学材料审核通过11人；
教育经济与管理（教育管理）材料审核通过22人；
教育经济与管理（教育经济）材料审核通过11人；
七、综合考核
1、笔试部分
笔试时间：2022年2月26日9:00点-10:30点；
笔试科目为外国语；
英语考试试题分两部分呈现：第一部分时长60分钟；第二部分时长30分钟。日语考试试题分两部分呈现：第一部分时长40分钟；第二部分时长50分钟。
外语≥50分（含对口支援计划）为合格，合格者方可进入复试考核环节；外语成绩不计入录取总成绩。
2022年专业课没有笔试考核，直接面试考核。
2、面试部分
面试时间：2022年4月3日
复试内容：复试形式为面试，重点考察考生专业基础综合知识、科研素质（含科研潜力、学术水平、创新能力和创新意识）、外语口语等方面。
复试满分为200分。各复试小组成员根据考核项目要求和考生表现予以评分。各考生的面试得分，是每位复试小组成员所评定分数加总后的平均分。复试成绩低于120分的考生不予录取。
八、笔试参考书推荐
《教育学》 人民教育出版社 王道俊
《现代教育论》 黄济 王策三 人民教育出版社
《教育学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写
《外国教育史》 王天一 北京师范大学出版社
《外国教育史教程》 吴式颖 人民教育出版社
《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版社
《简明中国教育史》 王炳照 北京师范大学出版社
《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社
《教育研究方法导论初探》 叶澜 上海教育出版社
《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社
《教育经济学》 人民教育出版社
《教育管理学》 陈孝彬 北京师范大学出版社
《管理学原理》 斯蒂芬·P·罗宾斯 中国人民大学出版社
《职业技术教育原理》 王承绪 经济科学出版社
《当代比较教育方法论研究》 薛理银
《课程与教学的基本原理》 人民教育出版社
《高等教育学》 广西师大出版社 薛天祥主编
九、录取
教育学原理
2022年招4人；2021年招4人；2020年招4人；2019年招2人；
课程与教学论
2022年招7人；2021年招4人；2020年招6人；2019年招6人；
教育史
2022年招4人；2021年招4人；2020年招6人；2019年招8人；
比较教育学
2022年招10人；2021年招11人；2020年招12人；2019年招11人；
学前教育
2022年招4人；2021年招3人；2020年招3人；2019年招4人；
高等教育
2022年招5人；2021年招4人；2020年招5人；2019年招6人；
职业技术教育学
2022年招3人；2021年招4人；2020年招3人；2019年招3人；
特殊教育学
2022年招4人；2021年招4人；2020年招3人；2019年招3人；
教育技术学
2022年招8人；2021年招11人；2020年招12人；2019年招11人；
教师教育
2022年招6人；2021年招8人；2020年招6人；2019年招4人；
远程教育
2022年招5人；2021年招4人；2020年招3人；2019年招5人；
教育政策学与教育法学
2022年招4人；2021年招4人；2020年招1人；2019年招3人；
教育经济与管理
2022年招12人；2021年招12人；2020年招12人；2019年招10人；
十、考博真题
2009年试题集
教育管理学院——教育学：
1.谈谈马克思主义的全面发展的人。结合马克思全面发展的人谈谈现状。
2.现代德育的特点。谈谈我国现代德育中存在的问题、原因及对策。
3.谈谈巴格莱、赫钦斯、布拉梅尔德的思想。它们与进步主义有什么不同？这些思想对现在的课程改革有什么意义？
4.新文化运动中的教育思想与教育改革。它们对现在的课程改革有什么意义？
管理学：
1.谈谈X理论与Y理论。它们对实际管理工作的意义。
2.谈谈大学合并与企业兼并的异同。用组织变革理论结合实际谈谈大学合并中遇到的问题。
3.组织学习中的障碍是什么？组织学习与大学管理绩效的关系？
4.谈谈学术人的管理工作
比较教育
1、试比较实证主义与相对主义两大比较教育流派的基本主张。
2、试析金融危机对世界教育改革的影响。
3、试从国际比较的视角分析我国高中教育的文理分科。
4、试以英美国家为例分析制度环境对私立高等教育发展的影响。
教育哲学
1、试比较终身教育思潮、全民教育思潮和全纳教育思潮的异同。
2、试析当前我国教育公平存在的问题及对策。
3、试论大众化时代的高等教育质量观。
4、试析文化传统与教育变革的关系。
