中国学生为什么不愿意上课举手？课堂上的集体主义思维
为什么中国学生上课不爱举手？
年纪越大的学生越不喜欢上课举手。
不回答问题其实并不意味着是不知道问题的答案，学生其实就是单纯不想回答问题。
除了中国学生不喜欢举手回答问题外，日本学生同样也不喜欢在课堂上发言。
而那些喜欢在课堂上回答问题的美国学生，而是较为随意地发言，甚至可能打断教师的讲话。这种课堂发言方式，在我们看来可能没有礼貌，但在西方却是寻常事。
所以不同国家的学生对上课发言的态度，反应了两种自我概念和文化——独立自主的个人主义，和相互依赖的集体主义。
个人主义和集体主义并不是空泛的概念，他们深刻影响着我们的思维方式。
金和马库斯的文化思维实验
01:22
实验说明被个人主义影响是人更喜欢独特性，被集体主义影响的人更喜欢一致性。
牛，鸡，草实验
01:59
这个实验说明集体主义的思维会侧重物体之间的关系。
因为我们偏向集体主义，所以我们在思考要不要上课举手时，比西方学生更可能思考举手对人际关系的影响。
我们很重视关系，强烈地不想成为特殊的人。
个人主义和集体主义都存在明显的优缺点。
个人主义可以应对个人的复杂性，发掘每个人的潜能，但是可能影响整个社会的利益和公平。
集体主义在当全员都具有集体主义精神时，没有明显坏处，它可以让集体获得长远的、广泛的利益。
03:22
一个切身的例子~升华了！
集体主义的问题在于，它容易成为道德绑架者的口号，许多强调集体主义的（集体）只是借着大义剥夺个人权利。
我们要先明白，所谓的（集体）是真的人人平等的集体，还是内部不平等的空幻的假集体。
03:43
总结内容~
