重庆市高2023届高三第十次质量检测物理试题答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

《主动运输和胞吞胞吐》教学设计

一、教材分析

1.《主动运输和胞吞胞吐》是《普通高中课程标准实验教科书》生物必修一《分子与细胞》第四章第二节的内容，主要学习主动运输和胞吞胞吐的过程及其生理学意义；

2.本节内容在高中生物课程体系中主要起到夯实基础的作用，学生们能更好地理解生命的本质。

二、学情分析

1.学生在上一节已经学习了被动运输的两种方式，对物质运输有了更深的认识，本次课继续给同学们讲述主动运输和胞吞胞吐的概念；

2.高一学生对生物学习有着浓厚的兴趣，课堂氛围热烈，同学们善于思考，可以安排课堂讨论环节，并且在课堂中与同学们多一点互动，培养探究和自主学习能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解并掌握主动运输的条件和过程；

（2）认识胞吞胞吐的过程和其意义；

（3）比较主动运输、被动运输和胞吞胞吐的不同之处。

2.能力与方法目标

（1）通过对上节课的知识延伸，掌握主动运输的条件和作用；

（2）通过对比学习的方法，掌握主动运输与被动运输的异同点；

（3）通过循序渐进的方法，理解物质运输的意义。

3.情感态度与价值观目标

（1）认同生命的自主性，初步形成生命的物质观，更深刻地理解生命的本质；

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

 

四、教学重点难点

1.重点

（1）主动运输的过程和条件

（2）胞吞胞吐的过程和条件

2.难点

主动运输和被动运输的区别

五、教学方法

1.演示法：通过直观的观看PPT演示，对主动运输和胞吞胞吐的过程有更深的印象。

2.讨论法：通过导入回顾上节课知识；课堂中间提问，加深重难点理解；课堂结束提问，留下悬念。