给你，一条不敢走的，人生捷径

一教育

教育的目的是为了培养人的人格，让人独立思考，激发人的潜力，增强人的社会竞争力。

然而如今的教育的效果却不是让人更好，而是筛选，筛选适合这个模式，能在模式中适应并培养一定能力的人。

二两个思维

1说明书思维

即研究规则

社会最底层的规则是根据需求产生的

举例子:家教，即使教培被禁止了，仍然有很多老师月入几十万。这是因为有巨大的需求，满足需求就会有巨大的收益。

这就是真实的规则。

然而如今更多的人不仅被规则束缚，更被观念束缚。这里的观念，有的是适用于以前的规则，有的则是单纯的为了面子。

这说明，a规则是不断更新的，不适用于现在社会的规则只会变成观念，从而束缚自己或者他人。

b同时，也不能被现在正适用的规则束缚，反而应该利用规则，利用需求

感到迷茫痛苦时的解决方法:

1理清根本需求

2根据需求找需求

举例子:背英语单词不是为了证明自律，而是为了做题无障碍

那么背英语单词就应该有针对性，不能随便拿本单词书从a背起，而是找专门资料，按考频背

具体方法:

追问自己至少3次

1我正在做什么？

2我为什么做这件事？

继续地一直为什么下去，最后会明白自己的根本需求，然后通过看透他人需求明白规则，利用规则达到自己的需求。

这里同时可以不断追问自己，以便不做多余的事，以便看的长远，会做暂时无用的事。

2自我反馈思维

a奖励设置

这里不一定是刻意创造的物质奖励，可以是动作语言表情等等，甚至这些行为起到的作用可能更大

我为自己设置“欧耶”“芜湖”的语言，一手在上另一在下，然后鼓掌的动作，甚至可以站起来蹦跳。

b反向标签

把自己贴在自己身上的负面标签，换一种说法，换一种心态，积极地转换成自己的优点。

c身份导向

问自己问题:

我认同自己成为什么样的人，这样的人会有什么特质思维和习惯

并且结结实实写下

并且时常问自己:

如果是我认同自己成为的人，ta遇到这样事会怎么做