河南自家资质：

单独古建筑二级资质，现成资质安许

单独输变电二级资质，现成资质安许

单独机电安装一级资质，现成资质安许

单独环保一级资质，现成资质安许

单独地基基础一级资质，现成资质安许

单独古建筑一级资质，现成资质安许

单独消防一级资质，单独资质安许

单独公路二级资质，不带安许；带安许都有

五专包一级（消防一防水一装修一幕墙一智能化一）不带安许；带安许都有

自己资质！！！

古建筑工程专业承包资质分为一级、二级、三级

古建筑工程专业承包一级资质标准:

1、企业资产

净资产2000万元以上。

2、企业主要人员

(1建筑工程专业一级注册建造师不少于5人。

(2)技术负责人具有10年以上从事工程施工技术管理工作经历，且具有工程序列高级职称:结构、风景园林等专业中级以上职称人员不少于8人，目专业齐全

(3)持有岗位证书的施工现场管理人员不少于20人，且施工员、质量员、安全员、材料员、资料员等人员齐全。

(4)经考核或培训合格的破细工、木雕工、石雕工、工、泥塑工、彩绘工、推光凌工、原额工、砌花街工等中级工以上按术工人不少于20人，且人员齐全。

3、企业工程业结

近5年承担过下列2类或某1类的2项工程的施工，工程质量合格

[1单体建筑面积600平方米以上的仿古建筑工程

(2)国家重点文物保护单位的主要古建筑修缮工程

古建筑工程专业承包二级资质标准:

1、企业资产

净资产1000万元以上

2、企业主要人员

(1建筑工程专业注册建造师不少于5人，

(2)技术负责人具有8年以上从事工程施工技术管理工作经历，且具有工程序列高级职称或建筑工程专业一级注册建造师执业资格 结构、风景园林等专业中级以上职称人员不少于5人，且专业齐全

(3)持有岗位证书的施工现场管理人员不少于12人，且施工员、质量员、安全员、材料员、资料员等人员齐全

(4)经考核或培训合格的细工、木雕工、石雕工、刻工、泥塑工、彩绘工、推光漆工、匾额工、砌花街工等中级工以上按术工人不少于12人，且人员齐全

3、企业工程业绩

近5年承担过下列2类或某1类2项工程的施工，工程质是合格

(1单体建筑面积300平方米以上的仿古建筑工程

(2)省级重点文物保护单位的主要古建筑修缮工程

古建筑工程专业承包三级资质标准:

1、企业资产

净资产400万元以上

2、企业主要人员

(1建筑工程专业注册建造师不少于2人

(2)技术负责人具有5年以上从事工程施工技术管理工作经历，且具有工程字列中级以上职称威建筑工程专业注册建造师执业资格结构、风景园林等专业中级以上职称不少于3人，且专业齐全

(3)持有岗位证书的施工现场管理人员不少于8人，且施工员、质量员、安全员、材料员、资料员等人员齐全

(4/经考核或培训合格的细工、木雕工、石雕工、刻工、泥塑工、彩绘工、推光漆工、额工、砌花街工等中级工以上技术工人不少于9人，且人员齐全

(5)技术负责人(或注册建造师)主持完成过本类别资质二级以上标准要求的工程业绩不少于2项

古建筑工程专业承包范围:

级资质承包范围:

可承担各类仿古建筑、古建筑惨缮工程的施工

级资质承包范国:

可承担建筑面积800平方米以下的单体仿古建筑工程，国家级200平方米以下重点文物保护单位的古建筑修缮工程的施工.

三级资质承包范围:

可承担建筑面积400平方米以下的单体仿古建筑工程，省级100平方米以下重点文物保护单位的古建筑修缮工程的施工.

注: 1.仿古建筑工程是指以传统结构为主(木结构、砖石结构)用传统建筑材料(砖、木、石、土、瓦等)建造的房屋建筑工程、构筑物(舍台、塔等)工程，以及部分利用传统建筑材料建造的建筑工程

2.古建筑惨缮工程是指利用传统建筑材料和现代建筑材料,在特定范围内对古建筑的复原、加固及惨补工程。

备注:自2016年11月1日起，除最低等级资质外，取消关于注册建造师、中级以上职称人员、持有岗位证书的现场管理人员、技术工人的指标考核。 (住房城乡建设部关于简化建筑业企业资质标准部分指标的通知，建市[2016]226号)"

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

杨氏之子

　　梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

解读文章

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到了总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事不约时间来看，两家的关系很好，常来常往。并且还可以看出孔君平很有礼貌，并与小儿关系很好。

③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的家果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”句子中的“家禽”不同于21世纪的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思 。从这里可以看出杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩子。他的一句“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。既没有伤了两家的和气，又让人一笑而过。

这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：

文中的“家禽”说的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。
在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。