226-练好字，顺便搞定语文听写默写
现在减负，一、二年级不允许留书面作业了。这一点和我们以前读小学的时候，大不相同。许多家长因此怨声载道，但我是认同这种操作的。因为在很多地区，由于鸡娃潮流的兴起，大多数孩子都有辅导班、在线课程或家长额外布置的作业。
学校管不了外面，但校内的事情还是可以控制的，能让孩子们轻松一点就是一点。当然，这会影响部分孩子的学习，但如果不是问题严重到一定程度了，我相信教育部门不会下猛药。
为了适应政策调整带来的麻烦，家长势必要做一些主动的干预措施，让孩子的学习之路走得又稳又好。
我以语文为例来说明。一、二年级的家长，比较操心的部分就有一个写字。
作业写少了，写字练习就不够多了，速度就会变慢，美观度也可能得不到提高。这在考试中，可是一个关键因素。
其次，好记性不如烂笔头。学习光是动嘴巴或者动脑子，是不够的，还得动手。通过写字的练习，可以很好地记住每个字的写法，就不容易忘记，也不容易写错别字了。
无它，手熟而已。
记得我以前读一年级的时候，老师布置的写字作业，完成得非常认真，一笔一画都很规矩，所以后来从未写过错别字，也没有想不起来的字。就是，写得丑了一点。在课堂听写、默写的时候，我都能很快地写出来，一点难度都没有。
这个写字练习，我认为是不能少的。其实不用很多时间，每天写个15分钟，就有不错的效果了。按一、二年级小朋友的正常手速，字的笔画复杂度，一分钟写3-10个字，基本没问题，这样练下来，就有45-150个字。
假设每个单字写10次，每天就能练习5-15个生字。按课标要求的是会写800-1000字，我认为低了，按照会认的来写，要求掌握1800字吧。
这样120-360天就能完成，所以实际上，每两天练5-15个生字，完全不成问题，等到上三年级的时候，写字就不会耽误事情了。
每天15分钟，这个安排，我相信只要有心的家长，都是可以操作的。如果白白浪费了这个时间，等三年级一上来，作业多了，字的笔画也多了，麻烦也就来了。
我深圳一个学生，之前的时候孩子学校就不留书面作业，只有口头作业，说闹别扭不愿意写字呢。当然啦，聪明人动口笨人才动手，小朋友多机灵啊，肯定能偷懒就偷懒。要是换敢打骂的老母亲，这事也容易办，不愿意的，就难说服了。
未雨绸缪，君子不立危墙之下，况且这事不难。
还有一个写字不好看的问题，也必须引起重视。如同上图宝妈分享的，女儿写字差被老师批评。虽然咱们不是学书法，但不能太差了。小朋友，见字如见人，能写好看一些就尽量写好。
老师们会尽量不看字来评价学生，但是一对比真的会让人有不同的观感。这个时代颜值是很重要的因素，字可以不好看，一定也别丑得惊为天人，这是是对待学习态度的一种体现。
来看几个例子。
猜看看，下面两个是几年级写的字。
现在减负，一、二年级不允许留书面作业了。这一点和我们以前读小学的时候，大不相同。许多家长因此怨声载道，但我是认同这种操作的。因为在很多地区，由于鸡娃潮流的兴起，大多数孩子都有辅导班、在线课程或家长额外布置的作业。
学校管不了外面，但校内的事情还是可以控制的，能让孩子们轻松一点就是一点。当然，这会影响部分孩子的学习，但如果不是问题严重到一定程度了，我相信教育部门不会下猛药。
为了适应政策调整带来的麻烦，家长势必要做一些主动的干预措施，让孩子的学习之路走得又稳又好。
我以语文为例来说明。一、二年级的家长，比较操心的部分就有一个写字。
作业写少了，写字练习就不够多了，速度就会变慢，美观度也可能得不到提高。这在考试中，可是一个关键因素。
其次，好记性不如烂笔头。学习光是动嘴巴或者动脑子，是不够的，还得动手。通过写字的练习，可以很好地记住每个字的写法，就不容易忘记，也不容易写错别字了。
无它，手熟而已。
记得我以前读一年级的时候，老师布置的写字作业，完成得非常认真，一笔一画都很规矩，所以后来从未写过错别字，也没有想不起来的字。就是，写得丑了一点。在课堂听写、默写的时候，我都能很快地写出来，一点难度都没有。
这个写字练习，我认为是不能少的。其实不用很多时间，每天写个15分钟，就有不错的效果了。按一、二年级小朋友的正常手速，字的笔画复杂度，一分钟写3-10个字，基本没问题，这样练下来，就有45-150个字。
假设每个单字写10次，每天就能练习5-15个生字。按课标要求的是会写800-1000字，我认为低了，按照会认的来写，要求掌握1800字吧。
这样120-360天就能完成，所以实际上，每两天练5-15个生字，完全不成问题，等到上三年级的时候，写字就不会耽误事情了。
每天15分钟，这个安排，我相信只要有心的家长，都是可以操作的。如果白白浪费了这个时间，等三年级一上来，作业多了，字的笔画也多了，麻烦也就来了。
我深圳一个学生，之前的时候孩子学校就不留书面作业，只有口头作业，说闹别扭不愿意写字呢。当然啦，聪明人动口笨人才动手，小朋友多机灵啊，肯定能偷懒就偷懒。要是换敢打骂的老母亲，这事也容易办，不愿意的，就难说服了。
未雨绸缪，君子不立危墙之下，况且这事不难。
还有一个写字不好看的问题，也必须引起重视。如同上图宝妈分享的，女儿写字差被老师批评。虽然咱们不是学书法，但不能太差了。小朋友，见字如见人，能写好看一些就尽量写好。
老师们会尽量不看字来评价学生，但是一对比真的会让人有不同的观感。这个时代颜值是很重要的因素，字可以不好看，一定也别丑得惊为天人，这是是对待学习态度的一种体现。
来看几个例子。
猜看看，下面两个是几年级写的字。
都是四年级的，确实写得很轻浮，字都是东歪西扭，貌合神离的。你是老师，看了怎么想？
再看看两个低年级的字。
老师，是不是会有不同的观感呢？
这就是现实。一、二年级没写好的字，不会等到三年级就自动写好了。这是由人的生理机制决定的，写字习惯一旦形成了，就会延续下去，不断强化。哪怕是一二年级的手部肌肉弱，写不好字，三年级手有力了，也只会强化这种不良的写字习惯。我就是一个典型的例子，到高中之前，一直都写得难看，练了字多年不得法，还是达不到好看的标准。
所以，不要坐以待毙，孩子写字不好，就要及时解决问题，越早解决，难度就越低，效果就越好。
那是不是要报写字班呢？在线的写字课，行不行？
如果有时间，有闲钱，线下专门请老师教，可以。但是成本比较高，我觉得不划算。线上就是看视频，没有现场指导，还不如家长找点视频，自己学了按步骤教更好，也减少看电子屏幕的时间。
而我认为，自己动手丰衣足食。
写字本身是个技术活，它不是教会的，而是练会的，练习创造完美。老师好不好，都得勤加练习，有一定的量才能引起质变。
如果一定要老师监督，孩子才愿意练字，那家长可能要考虑下自己的教育方式是否有问题了。躲得过初一，躲不过十五。现在当甩手掌柜，有现成的解决方案，但未来可就事情越来越多了，没那么多花钱就能买来用的工具，到时怎么办？
叫天天不应，叫地地不灵啊！
《道德经》曰，“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”
虽然有点烦人，但家长不得不去做，必须训练孩子克服难关的能力。何况，这也不是太难的事情，按部就班地操作就可以了。家长也可以借这些小事，去打磨、优化自己的教育方法，提升教育能力。
我给大家的建议，就是买一套合适的练字教程，每天练习15分钟，效果肯定不差。
我给大家的建议，就是买一套合适的练字教程，每天练习15分钟，效果肯定不差。
而且，我也有成功案例给大家看了。
才20天。
前几天，又给我发来好消息。
也就过了又一个月，这个字的进步，真的相当大了。我当年高中练字很久了，也没有这个水平。
所以，用了对的方法，事半功倍。
而且，这次还有额外的收获，专注力变好，课堂听写作业全过，多好啊！
我建议，大家都可以练起来，大人小孩一起练。
不得不说，这样的反馈，让我感觉特别快乐。我希望也能听到来自更多读者的好消息。
BY 不胖的林较瘦
