《自卑与超越》读书笔记——1.生活的意义
书买了不读，就等于做慈善了，不然死后能就获得慈善家的名号。
阿尔弗雷德·阿德勒，1870年2月7日－1937年5月28日，奥地利犹太家庭，从小有佝偻病。应该是次子，地位比较低，从小感到自卑，一生都在与“自卑”作“斗争”。五岁几乎因为肺炎丧命，与父亲关系好，与母亲关系差，并且认为母亲更喜欢哥哥，阿德勒说自己的生活目标就是克服儿童时期对死亡的恐惧。所以说，从作者个人生平来看，就能大概了解他的学术观点。
生活没有意义，人类基因的意义就是延续，生活的意义自己赋予，看似混乱无序的例如自杀和杀害同类只是宇宙熵的体现以及人类延续系统的开放性的体现罢了。
一. 生活有三条重要事实的制约
人类生活在资源贫瘠的地球上，人类必须尽全力保证人类的延续，感觉像是竭尽全力一般。拜托能不能学学我们大禹治水和人定胜天的精神啊？你们犹太人都是这样思想狭隘的吗？
我们并不是人类种族的唯一成员，个体必然与其他社会个体产生联系，如果自己孤立将会自取灭亡。人类是社会化的人类，阿德勒个人的衣食住行都是靠整个人类社会系统的正常运转。
人类有两种性别，男和女，人类的集体繁衍必须依赖这一事实，所以人类社会产生了爱情和婚姻的联系。
二.社会情感：职业，社会与性，还有奉献
阿德勒的个体心理学研究发现，个体生活的问题可分为3类：职业、社会与性。如果一个人对自己的爱情生活不满意，对自己职业不够尽心尽力，朋友很少，那么我们可以断言，生活对于他来说机会太少挫折太多，他的活动范围一定非常狭窄，生活的意义就是保护自己免受伤害，倾向于封闭自己（个人理解为死宅）。如果一个人的爱情生活甜蜜而融洽，在工作上取得了成就，社交广泛成果丰硕，那么这个人必然会感到生活是一种富于创造性的过程，生活中充满了机会，没有克服不了的困难。（个人理解为现充）
各种错误的“生活意义”导致出现精神病患者、罪犯、酗酒者、问题少年等等，因为他们缺乏社会归属感，他们面对职业、友谊和性的问题，首先想到的是不可能通过与他人携手并进解决问题，所以经常失败。这样会导致一种完全的个人主义（原子化），他自己做的事情都是为了自己，他们的成功也只对他们自身才有意义，甚至是一种虚假的自我优越感。但事实上是，私人的意义是毫无意义的，因为人类是社会化的人类，只有与他人交往才能把意义体现出来。
奉献是生活的真正意义，如果不谈对他人、社会的奉献，凭空发展自己的人格，那只能是装腔作势，只会使自己更加不愉快。奉献是生活真正意义这一论点的证据之一是：祖先留给我们的宝贵遗产，比如科学、艺术、哲学。如果一个人在满足自我的前提下，必然会寻求更高层次的自我实现，奉献几乎是必然途径。
保持奉献观念的人在世上到处都有，这种救济世人的胸襟存在于各种宗教思想当中，世界上所有伟大运动都是人们想要增加社会利益的结果，宗教即使其中最大力量之一，然而它经常被曲解。
在寻求真正意义的过程中，难免会有走弯路的情况，心理学的可能意义在于，了解意义并且利用意义对人类未来做出更好的影响，增进人类的幸福。
三.童年对人生的影响
五岁后，儿童发展出一套独特而固定的行为模式，这就是他对待生活的模式。（简称三观？）人有可能一直按照他儿童时期形成行为模式来对待社会生活，即使这是错误的。但者仍然有改正的可能，在接受了社会的压力后，他有可能自我改造，用更加恰当的方式去对待社会生活，使得个人实现和社会奉献同时积极地进行下去。（原生家庭的负面影响可能是因为父母本身用的是错误的行为模式，发挥自我主观能动性才能摆脱原生家庭的影响）
生理缺陷很有可能孕育出严重的错误思想，继而成长为类似罪犯、精神病和问题少年。（作者本人就是生理缺陷的严重受害者）克服这些缺陷的儿童发展了非常有用的才能，个体心理学不鼓吹优生学的选择，许多对文化有重大杰出贡献的人才都有器官上的缺陷，却给我们社会许多新的贡献和进步。可悲的是，生理缺陷的儿童绝大多数未被导向正途，自身的诉求违背理解，大多变得只对自己感兴趣。
关于娇宠，这也是生活意义的错误情境，把儿童娇纵宠坏，觉得自己时上帝的选民不用付出奉献，如果面临困难时，只会乞求别人的帮助，或者强迫别人承认他是特殊人物。宠坏的孩子长大后很可能成为社会中最危险的群体，他们会严重破坏善良意志，阿谀奉承表面一套暗地一套，他们的生活意义就是独占鳌头高人一等，他们的每一种做法都是错误的。
关于忽视，儿童从不知爱与合作为何物，总是低估自己应付问题的能力和他人的帮助和善意，对社会冷漠。他们不会用利他行为赢取感情和尊敬，怀疑别人也不相信自己。母亲的作用时让孩子感到信赖，并且扩大信赖的范围。如果这个作用失败了，这个儿童就不容易发展社会兴趣，很难对同伴有好感。
四.童年记忆的重要价值
每个回忆都是值得纪念之物，童年回忆几乎是个人行为模式的重要参考（三观）。
五.合作的重要性
合作也是我们防止神经病症倾向发展的唯一保障，儿童时期如果不能与他人建立积极链接，加上不良的原生家庭影响，很可能这个儿童对别人缺乏兴趣，逐渐功利化自私化，不再为个人的责任感和独立感训练自己，不足以应对将来社会生活的考验。如果老师父母和心理学家们都能引导这些孩子走上正轨，那将会是多大的奉献。
