长沙玮希国际学校|让孩子成为“艺术行动者”

G1-G2 手工制作

 

用彩色的超轻黏土捏成形状和颜色各异的小恐龙，有粉色的、有绿色的，有蓝色的，还有棕色的，大大的脑袋，胖胖的身子，短小的四肢，甚是可爱。一次性纸杯和麻绳的神奇组合，缠绕出了一个个小巧精致的小帽子，用五颜六色的毛线绳编织的曼达拉，就像一个彩色的梦一样，绚丽夺目。长沙玮希国际学校的孩子们在开始制作时都有些困难，但勇于尝试，一步一步，他们惊奇地发现：哇！我学会了，我做出来了。

 

每次的手工之旅，孩子们不仅收获了美美的手工作品，而且收获了勇于尝试的勇气和不断努力的坚持。

 

G1-G2儿童创意美术

 

我们鼓励孩子们将视觉传达应用到艺术学习中，通过运用各种工具和材料，如颜料、刮画、油画棒等来感受不同的作品制作过程，实现丰富视觉、触觉和审美体验，感受美术活动的乐趣。每个孩子都是艺术家，通过充分发挥创造力，都可以创作出主题多样、风格迥异的作品。

 

相信孩子们在创造每一副作品时，通过不断的表达自己的想法，最终会拥有开阔的思路和主动思考的能力。

 

G3-G5美术

 

本学期，学生们受亚历山大·考德和文森特·凡高的作品启发的不同形式的抽象艺术。这包括设计动态雕塑，用碎片化图案描绘昆虫以及用粗盐和颜料反应原理绘制带纹理的绘画；通过这些绘画作品，我们发现学生们的想象力和创造力都得到了进一步的提升。用无限的创造力来表达自我，很高兴看到孩子们一直都在不断突破自我。

 

G3-G5布偶制做

 

经过一段时间的练习，孩子们已经比较熟悉穿针引线、“缝缝补补”的基本技能了。缝完小鸭子后，我们开始挑战难度更高的香囊。缝制时，不仅要用到回针绣，还要学习考验耐心的缎面绣和包边绣。在长时间的手工缝纫中，孩子们的专注力、自我管理能力都得到的锻炼，大家都收获了虽不完美却极具意义的专属香囊。

 

G3-G5中国传统绘画

 

近期中国传统绘画的课程中，我们学习了中国书法艺术握笔姿势和写字方法，并学习了一些中国书法的历史。学生们在学习的过程中不仅体会到中国书法的魅力，同时也培养了自己持之以恒的精神。书法讲究坚持，看到孩子们的进步，老师们觉得只要坚持下去，就一定会有收获。

 

G8-G12美术

 

在前期人物绘画的学习中，学生们了解了手的结构，学习了运用铅笔、水粉等美术材料写生真实的手法。同学们对手部的结构有了大概了解，并能够通过写生画出较为准确的手的形态。接下来我们将开始引导学生向当代艺术家学习，探索不同艺术风格中人物的表达方式. 同学们选择自己喜欢的肖像艺术家和作品，结合艺术家的风格来绘制自己的作品。

 

音乐社-学生主导

 

在音乐社的课程上，我们坚持精益求精，不断的练习各类既定曲目，过程中我们也勇于向难题发起挑战，如高声部分和合唱部分的结合。从熟悉歌词到分配角色，从生疏到相互配合，大家都很努力，相信一份耕耘、一份收获；一起来期待我们完美呈现吧。

 

G6-G12 木偶制作

 

在过去的七周里，我们研究了不同类型的木偶，并且将“木偶剧院”视为一种集娱乐和讲述来自世界各地故事的形式。学生有机会玩皮影木偶、手偶和提线木偶，关注它们之间的技术和美学差异。在小组中，学生正在进行自己木偶剧本的创作，从角色和布景设计到剧本写作，探究基础的有声表演。每个小组通过学习创作结构完成引人入胜的小故事。我们的学习目标是在学期结束之前在学校举办一场木偶秀。期待看到我们的学生通过其原创制作的木偶秀，以其不断努力的成果展现。

 

 

WES合唱团

 

在合唱团课上，我们运用各种歌曲和活动训练发声以及呼吸的技巧。近期，我们排练了三首不同风格的作品，将在国际家庭日上展示给大家。学生们在练习上都非常投入，成功完成了两声部演唱（和声，轮唱等）的挑战，接下来的排练中，我们将会继续加强演唱中的歌唱技巧以及发音练习，让我们一起期待国际家庭日的完美呈现。

 

美学家蒋勋说过一句话：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”

 

我们认为，美育的最终目的，就是帮助孩子们塑造健康人格、开发他们的思维和创造力、对世界的感悟力，以及对知识和经验的学习整合能力。这些素养，都将有助于孩子们在未来的人生中走得更远更愉悦。