ESDM 共学｜核心概念和技巧 模块1第3课
早期介入丹佛模式（ESDM）开发者提供的在线学习资源（help is in your hands, HIIYH），演示ESDM策略的解说视频、在家中使用这些策略的技巧。（https://helpisinyourhands.org）
美文公益自闭症星球 转译分享，便于自闭症儿童家长和教师学习与实践。
课程目录
这一系列学习内容主要讲解在日常生活中如何运用 ESDM 促进与自闭症儿童的互动和交流，包含 4 个模块，每个模块有 4 节课，内含理论讲解和视频案例解析。
第一模块的第三课共有 5 个学习视频，围绕如何使用注意力“磁铁”与孩子互动，主要分享了家长怎样找到孩子感兴趣的物品/游戏/活动，怎样培养孩子的兴趣、提高参与动机。
学习要点
在活动中增加有趣的效果以建立兴趣
找到吸引孩子注意力的“磁铁”
使用侦探工作模式解读孩子的肢体语言
找出孩子喜欢的物品
找出孩子喜欢的活动
重复活动和物品——熟悉后会增加兴趣
学习技巧
有 3 组【案例观摩——思考问题—解析】，比较详细地解释了家长如何运用孩子感兴趣的物品/活动吸引孩子互动，如何有策略地提高孩子互动和学习的动机。
这种方式也适用于家长和教师【记录与孩子的互动过程——回顾分析——改进游戏策略】。
本节课的总结视频包含以下重点内容，既适合家长学习，也给教师提供了指导方法。
3 个重要概念
孩子的兴趣是吸引其注意力的“磁铁”
可从孩子的肢体语言中发现孩子的兴趣爱好
重复体验和有趣的效果可以培养兴趣、增加参与动机
寻找和创造注意力“磁铁”的重要性
孩子天生感兴趣的东西可能会激发孩子的动机
感兴趣的事物可以使互动更有意义，促进积极互动
感兴趣是学习的动力，进而表现出主动性和自发性
家长确定孩子兴趣的技巧
孩子会独立地移动或搜索什么物品或活动
喜欢看、抓、拿什么东西
孩子会主动带什么物品或活动给家长，并寻求帮助
什么可以让孩子笑
什么可以让孩子平静下来
与孩子互动需要灵活应对，平静与活跃多动的孩子的方法不同
不同寻常的兴趣和重复行为，买新玩具不一定有用，可以利用现有的物品做游戏
挪开容易使孩子分散注意力的干扰物品
教师指导家长关注孩子注意力的技巧
观看视频
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编辑：Rose
排版：Rose
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