幼师推荐书籍(一)

放手游戏，发现幼儿 《放手游戏 发现儿童》这本书是由程学琴主编的图书，记录安吉幼教发展历程、阐述安吉幼儿园课程框架、记载安吉游戏实践案例的书。游戏，点亮儿童的生命；20年的游戏实践中，安吉幼教人为何选择放手游戏，又是如何放手的？此后如何一步步由游戏走向课程？我们在阅读中放大格局，了解“安吉”游戏背后的底蕴，让游戏不再遥远，执着于求索，不断地充盈自己，迎接新的挑战。

摘录： 游戏时，儿童通过与环境、材料、同伴的充分互动发现世界。当给儿童的游戏创造了最合适的条件，他们就会深度投入其中，解决问题、发现关系等学习也随之产生。充足而灵活的时间是必要的条件。为了让儿能投入真游戏，保障他们有足够的游戏时间至关重要。有了充足的游戏时间作为保障，儿童就有机会与环境、材料、同伴进行深度互动，从而满足他们各方面的学习与发展需要。假如游戏的时间受限，游戏机会也会受限。游戏机会受限，儿童在游戏中的探索和学习的深度必然会受限。在安吉幼儿园课程中，为了给儿童的游戏创造最佳条件，不仅每次游戏的时间延长，在同一区域持续游戏的周期也被延长，从而支持儿童有充分的时间规划游戏、探索材料、建构场景、创新玩法、深度学习。 场地之间无边界是指各游戏区域没有明显界限。在安吉的幼儿园，曾经在区域间起到隔离作用的绿化灌木丛、篱笆、围栏、小木桩被移除。原本被隔离的草坪、树林没有了明显边界，儿童可以自由进出。树林不再是儿童只能远观的绿化景观。功能单一的绿化带被拓展成儿童的游戏场。儿童在这些区域游戏，不受任何边界限制，也方便了游戏材料在各区域间的流动使用。 室外环境的低结构、开放性和多种特征，能有效地支持可移动材料的使用，保障儿童在任何地方都可以玩自己想玩的游戏，鼓励儿童挑战和冒险，培养他们的好奇心、探索欲，并提升他们发现、合作和解决问题的能力。 提供适宜的游戏材料让儿童在游戏中有东西玩，是保障儿童游戏权利的条件之一。安吉幼儿园课程的游戏材料采用对儿童安全、自然生态的原料制作而成。儿童可以任意掌控。材料可以通过无限的方式组合在一起，也可以拆开、移动，便于搬运。这些材料不受玩法、空间的限制，可开放使用。 安吉幼儿教育模式是一场把游戏的权利彻底还给儿童的革命。安吉幼儿教育模式的幼儿园从多角度保障儿童游戏的权利。游戏的材料、环境和时间都是儿童游戏的基本条件。幼儿园室外游戏材料、环境和时间的设置具有以下特点：游戏材料自然生态且探索空间无限，游戏环境具有多种特征且富有自然野趣，游戏时间充足且灵活。室内沿用室外的理念，最大程度地将室内环境留给儿童；游戏材料的使用充分开放，不受功能限制。这些理念和做法保障了儿童有东西玩，有地方玩，有时间玩，是幼儿游戏最合适的条件，为儿童构建他们的游戏创造了无限的可能性。