思想层次的跃升

当我们看书看到一个境界的时候，会发现我们原来这件事情，可以这么看，而且对于一些比较简单的书籍，也不怎么留恋了。

最近一直在抓学生的学习，但是我自己都没有发现，我由原来的表扬，变成了批评了，哈哈哈

也许学生没有激情，和我有很大关系。哎呀，真是老想着批评学生，其实自己的问题更大。这样的话，他们怎么有动力学呢？

赏识教育，何谓赏识教育，这应该就是赏识教育吧。表扬应该大于批评。应该是我的问题，哎呀，经常发现班集体有问题，主要的问题还是老师的问题。而我们班学生的状态如何，其实更多的是取决于我啊。氛围的营造者。

如何能时刻让自己意识到，自己在批评学生了呢。我的错如何做到不让学生承担呢。

如何时刻提醒自己，不嘴欠呢？

情商真的是个好东西。

果然书上说的都是真的，情商更多的决定了一个人的成败。

小时候经常被批评，长大了就喜欢去批评别人。那是所有学生都受用这一套吗？是否有个别学生更加受用的是点出问题呢？那么如何去辨别呢？这之间的联系或者说界限是什么呢？或者说契机是什么呢？

提出问题，并解决问题。发现了问题是多么好的一件事情啊。

今天表扬了一下他们，以后要每天都表扬，对坚持表扬。当然夸奖要走心呢？

语文基础如何提高呢？这是个秘密，秘密什么时候能揭晓呢？

目前的趋势是对的。一定是对的，如何有效推进错题理解呢？我自己蛮想知道的。高效啊。

当然最好的可能还是摘抄下来，但是好费时间哦。

高效率的方法，大约要用掉学生多少时间呢？今天我能实行试一次吗？

加油啊，光是想想，我就觉得如果推进了，会相当nice。

成功了会不会是一个新的阶梯呢？